項目教學(xué)法在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用芻議

[摘 要] 對于中職院校機械專業(yè)的學(xué)生來說，機械制圖是一門實踐性和理論性都較強的學(xué)科，也是一門非常重要的基礎(chǔ)課。機械制圖教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和繪圖能力，由于機械專業(yè)的學(xué)科特殊性，也要求學(xué)生具備一定的空間想象力和應(yīng)用能力，傳統(tǒng)中職教學(xué)輕視實踐重視理論傳授，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，實踐表明，在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法能夠取得良好的成效。

[關(guān) 鍵 詞] 項目教學(xué)法；中職教學(xué)；機械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0104-01

機械制圖就是將機械的尺寸、結(jié)構(gòu)、工作原理和技術(shù)要求等，用明確的圖樣表示出來，機械制圖是工程界的“語言”，并且由于專業(yè)自身特點和專業(yè)教學(xué)需求，要求學(xué)生具備一定的三維空間想象能力。在機械制圖這門課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性，因此可以采用項目教學(xué)法，將學(xué)生分為小組，將課程分為不同的階段以開展教學(xué)，這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法就是學(xué)生和教師共同完成一個項目從而達到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生運用自己已經(jīng)掌握的知識和技能去處理獨立的項目，學(xué)生需要負(fù)責(zé)整個過程，包括收集信息、設(shè)計方案、實施項目以及最后的效果評價等，教師在教學(xué)過程中所起的作用主要是指導(dǎo)和解答學(xué)生疑問。運用項目教學(xué)法的主要目的是實現(xiàn)理論、實踐的有機結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。項目教學(xué)法將整個教學(xué)過程分為若干個任務(wù)或者事件，并且將多個教學(xué)方案關(guān)聯(lián)起來，不僅向?qū)W生傳授理論知識和實踐技能，還有效地培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力以及學(xué)習(xí)新知識、與他人協(xié)作解決問題的能力等，相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，項目教學(xué)法有很多方面的優(yōu)點：學(xué)生能夠在實施項目的過程中學(xué)習(xí)機械制圖的知識，通過具體任務(wù)和具體項目過渡到專業(yè)知識和專業(yè)技能，因此沒有傳統(tǒng)教學(xué)空洞、抽象的缺點，學(xué)生理解知識更加深入、全面。在教學(xué)中，學(xué)生可以觀察身邊的事物來理解機械制圖的知識點。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、制圖能力和讀圖能力為目標(biāo)，運用大量的模型和零件以輔助教學(xué)，在講解知識點時都以項目教學(xué)為核心，引導(dǎo)學(xué)生運用實物培養(yǎng)自己的動手操作能力，積極參與到教學(xué)中，將模型、零件等與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解機械制圖專業(yè)知識。

二、項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，主要分為以下幾個步驟：

（一）確定教學(xué)任務(wù)

首先要確定機械制圖的教學(xué)任務(wù)，對于中職院校的學(xué)生來說，教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的文化水平、實踐能力和創(chuàng)新能力等，教師在設(shè)定項目任務(wù)時，要將其與高校課程安排、學(xué)生的能力水平等結(jié)合起來，并且盡量做出適當(dāng)?shù)陌l(fā)散，對于這部分內(nèi)容鼓勵學(xué)生自己解決。設(shè)計項目內(nèi)容時要注意內(nèi)容的完整性，確保實踐性和綜合性的結(jié)合，盡量安排學(xué)生感興趣的、喜聞樂見的內(nèi)容。例如，在測繪裝配體的項目中，教師選擇的裝配體，應(yīng)該包含大部分常見的、典型的零件，如果裝配體太簡單，學(xué)生很難做到知識的充分利用；如果裝配體太復(fù)雜，以學(xué)生的能力難以完成測繪，項目難度顯著增加，會影響學(xué)生對項目教學(xué)的興趣。

（二）設(shè)計項目內(nèi)容

設(shè)計項目內(nèi)容的環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師對于項目內(nèi)容的安排，應(yīng)該注意：項目內(nèi)容應(yīng)該將某個階段教學(xué)內(nèi)容的核心囊括進去，并且具有一定的擴展性；項目的難易程度要符合大多數(shù)學(xué)生的知識和技能水平，這樣項目才具有可操作性和適用性，學(xué)生感受到項目能夠入手并且切合實際，才能調(diào)動自己的積極性和主動性，高效地完成項目。

（三）實施項目

實施項目包括布置任務(wù)、學(xué)生分組、完成項目、檢查項目和項目評價等若干環(huán)節(jié)，以中職院校教材中的“齒輪”一課為例，探討如何在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法?！褒X輪”這部分教學(xué)內(nèi)容為掌握計算齒輪參數(shù)的方法，并且能夠繪制齒輪的嚙合圖和齒輪零件圖，教師將“齒輪部件測繪”作為任務(wù)驅(qū)動，將學(xué)生分為小組，每個小組6人左右。

任務(wù)1：認(rèn)識齒輪的組成和參數(shù)，由于前面部分的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)成功地將齒輪拆卸，這部分主要讓學(xué)生通過自己查閱資料完成，完成任務(wù)后以小組為單位展示結(jié)果；任務(wù)2：測量齒輪參數(shù)，這部分教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生使用量具的能力、測量和計算的能力等，幫助學(xué)生掌握“系列化、標(biāo)準(zhǔn)化”參數(shù)選取和測量方法；任務(wù)3：繪制齒輪軸零件圖，在這部分教學(xué)中，教師可以繪制齒輪軸作為示范和引導(dǎo)，再給學(xué)生布置繪制主動齒輪軸零件圖的任務(wù)；任務(wù)4：繪制齒輪嚙合圖。

最后對學(xué)生的項目完成情況進行檢查和評估，各個小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師對結(jié)果進行總結(jié)和評價，找出共同存在的問題并提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的優(yōu)點，進一步提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，在中職院校機械制圖的教學(xué)中運用項目教學(xué)法，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，制定合適的項目以及教學(xué)目標(biāo)，能切實提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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