關(guān)于中職汽修專業(yè)教學(xué)中趣味教學(xué)策略的探析

[摘 要] 我國(guó)為了在滿足社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的渴求，同時(shí)解決求職人員的就業(yè)要求，需要通過(guò)職業(yè)教育來(lái)鍛煉受教育者的專業(yè)技術(shù)與職業(yè)技能，從而使他們能夠在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到職業(yè)崗位的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與“十一五”規(guī)劃綱要的背景下，職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展與革新的時(shí)代。在這一過(guò)程中，作為我國(guó)汽車工業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展的后盾，中職汽修專業(yè)一直以培養(yǎng)實(shí)踐型技術(shù)學(xué)員為己任，通過(guò)向國(guó)家輸出大量的可用人才，成了汽車工業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。因而，負(fù)責(zé)執(zhí)教中職汽修專業(yè)的教師有必要結(jié)合具體事實(shí)，從課堂教學(xué)中尚存的不足入手，對(duì)如何將趣味教學(xué)成功引入中職汽修專業(yè)的方法進(jìn)行深入探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；汽修專業(yè)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0078-01

在中國(guó)近代化的歷程中，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展不曾止步，而職業(yè)教育在人才輸出領(lǐng)域所扮演的角色也愈發(fā)重要。中職院校的教學(xué)效果對(duì)人才是否能在工作崗位上發(fā)揮其實(shí)用性具有決定性影響，為了輸出適用于社會(huì)發(fā)展的實(shí)用汽修人才，汽修專業(yè)必須緊跟汽車工業(yè)發(fā)展的腳步，滿足在人才資源化社會(huì)背景中汽車工業(yè)對(duì)人才的高需求量。身為一名合格的汽修專業(yè)人員，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的惰性，采取趣味性的教學(xué)手段來(lái)鼓動(dòng)汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助他們更好地掌握實(shí)用的專業(yè)技術(shù)。

一、采取多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

汽修作為一門(mén)中職專業(yè)具有一定的枯燥性與乏味性，這一部分容易造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，因此教師需要探究寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的方法，除去讓學(xué)生單調(diào)的被動(dòng)性接受知識(shí)外，游戲的方式可以幫助炒熱課堂氣氛，而處于游戲過(guò)程中大腦的思維能力與記憶力會(huì)被反復(fù)活化，從而深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)與操作步驟的記憶。由于中職生的年齡段大多集中于十六七歲的青春期，略顯幼稚的心理素質(zhì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)事物的恒心與耐力較差，而游戲的方式有助于吸引他們的注意力。以汽車整體構(gòu)造的講解為例，為了讓學(xué)生構(gòu)建對(duì)汽車整體的空間認(rèn)知，教師可以提前準(zhǔn)備汽車各個(gè)零件的拼圖部件，并在課堂中分發(fā)給學(xué)生讓他們嘗試拼出完整的汽車拼圖。在此過(guò)程中，教師需要細(xì)致觀察各個(gè)學(xué)生的操作能力，并及時(shí)地對(duì)缺乏汽車構(gòu)造觀念的學(xué)生從旁指導(dǎo)，耐心地通過(guò)講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成拼圖過(guò)程。另外，這一游戲可以在課余時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，在一次次的練習(xí)中加快拼圖完成的速度也有利于學(xué)生加速記憶汽車的各個(gè)配件的形狀與所在位置。

二、提供動(dòng)手操作的環(huán)境

趣味教學(xué)的宗旨是在保證課堂教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，用興趣性的教學(xué)手段與方式來(lái)引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。汽修專業(yè)的教學(xué)步驟一般以基本概念為起始，教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的操作方法，待學(xué)生擁有能夠綜合掌握汽修技巧的能力后才能成為面向社會(huì)未來(lái)的優(yōu)秀人才，因此教師可以適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式與教學(xué)環(huán)境來(lái)適應(yīng)課程要求。比如在教授汽車配件的作用時(shí)，教師可以利用多媒體放映幻燈片等方式，以直觀的形式向?qū)W生呈現(xiàn)汽車各個(gè)配件的作用，并且通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的記憶程度，同時(shí)制作一些電子軟件來(lái)讓學(xué)生在電腦操作中嘗試將汽車零配件正確歸位；而在學(xué)習(xí)配氣機(jī)構(gòu)組成時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照規(guī)定與要求來(lái)組合配氣機(jī)構(gòu)的零件，學(xué)生在需要實(shí)際操作的過(guò)程中關(guān)注力會(huì)有較高程度的集中，而需要?jiǎng)邮值沫h(huán)節(jié)也滿足了青春期少年的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

三、創(chuàng)造學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)的契機(jī)

傳統(tǒng)教學(xué)模式因?yàn)槠涔逃心Ｊ接锌贪蹇菰锏牟蛔悖菀自斐蓪W(xué)生產(chǎn)生壓力，而部分性格較為靦腆的學(xué)生不善于臨場(chǎng)答題，因此在課堂教學(xué)中精神高度緊繃無(wú)法全神貫注地投入對(duì)知識(shí)的吸納，因此汽修教師可以考慮引入一些競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)削減學(xué)生的課堂緊張感，在營(yíng)造課堂氛圍的同時(shí)還能夠動(dòng)員整體學(xué)生參與的積極性，繼而在對(duì)知識(shí)潛移默化地接受與熟悉中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將競(jìng)賽分為個(gè)人、挑戰(zhàn)與團(tuán)體賽幾種形式，個(gè)人賽要求學(xué)生獨(dú)立操作，在一定的時(shí)間限制內(nèi)完成教師布置的任務(wù)，比如結(jié)構(gòu)圖查漏查錯(cuò)或是按規(guī)定操作零件，誰(shuí)能更快更好地完成即為勝者，這種方式能夠幫學(xué)生有效地應(yīng)用已知的理論知識(shí)。在挑戰(zhàn)賽中，教師可以綜合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)布置題型，這種靈活性足以鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，還可以激起學(xué)生的求勝心理，通過(guò)將課堂作為展示的舞臺(tái)來(lái)活躍課堂氛圍。團(tuán)體賽注重的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)結(jié)意識(shí)，在隨機(jī)組合成員的情況下，以電控發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)為例，教師可以給出一張存在故障的電控電動(dòng)機(jī)示意圖，讓學(xué)生分小組討論，而小組需要通過(guò)提出問(wèn)題、商討確認(rèn)、給出結(jié)論的步驟來(lái)排查電動(dòng)機(jī)故障的結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)合作能力的同時(shí)由于存在意見(jiàn)上的相悖與溝通，這一行為還鍛煉了學(xué)生的思維能力和視野開(kāi)闊度。

綜上所述，在社會(huì)進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的當(dāng)下，職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)學(xué)生高適應(yīng)性的特殊教育，無(wú)疑在人才渴求型社會(huì)中占據(jù)著重要的地位。負(fù)責(zé)執(zhí)教中職汽修的教職人員有必要結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況與學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收能力來(lái)直面課堂教學(xué)中存在的不足，以創(chuàng)新的教學(xué)模式配合能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的趣味教學(xué)手段來(lái)保證學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，借此提升中職汽修課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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