衛(wèi)校觀賞和藥用中草藥園林規(guī)范化管理探索與實(shí)踐

[摘 要] 中職衛(wèi)校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類初級人才的搖籃，主要教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的理論知識和實(shí)際操作方法。按學(xué)科分類，通常有藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、衛(wèi)生保健、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等學(xué)科。為了能讓學(xué)生更好地將實(shí)踐與理論相結(jié)合，通常在校園美化時種植一些中草藥植物進(jìn)行點(diǎn)綴，從而將校園綠化融入日常專業(yè)文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過對校園園林綠化特點(diǎn)的介紹，來探討一種綠化與文化結(jié)合的方法以及中草藥園林的規(guī)范化管理思路。

[關(guān) 鍵 詞] 園林綠化；文化；中草藥；園林；管理

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0074-02

中醫(yī)文化在我國已有幾千年歷史，是我國特有的特色文化之一。中藥在我們身邊通常用來治療疾病、調(diào)理身體、調(diào)制藥酒等等。其藥源的安全非常重要，通常這些中草藥會在有專人管理的園林進(jìn)行種植，不僅能美化環(huán)境、還能凈化空氣，給人一種寧靜文雅舒欣的感覺。所以，在許多醫(yī)學(xué)院校會選擇在人口密集或存在污染源的區(qū)域進(jìn)行施種。既利用了藥用植物的外在美，也利用了其內(nèi)在美。隨著養(yǎng)生保健理念的不斷深化，藥用植物的在園林綠化中的應(yīng)用也越來越廣泛。

一、中草藥用于校園園林綠化的優(yōu)點(diǎn)

（一）具有形態(tài)迥異、風(fēng)姿萬千的觀賞價值

中草藥有喬木類、小喬木類、灌木類和地被類等。中國是中草藥的發(fā)源地，目前中國大約有12000種中草藥，不同種類的中草藥形態(tài)迥異。一些名貴的中草藥植物的花色、葉色變化多樣，極其豐富。如生長的形態(tài)、伴隨季節(jié)變化的色彩等，跟隨著校園變化的氣息在流動，一些在婀娜多姿地?fù)u曳著，一些則巋然不動地仰望著天空，用茂密的樹葉在向校園內(nèi)的生物們招手，時而黃花滿園、蜂蝶成群，時而鳥雀橫飛、蟲聲不斷。如此美妙的校園是多少師生的愿望?？梢?，在校園綠化時，中草藥植物的種類選擇很重要，因?yàn)槊利惖臉湫?、花香、葉色將極大地提升校園的綠化效果，將校園景觀提升到更高的檔次和品位。

（二）具有獨(dú)特的環(huán)保及保健作用

生活中，許多中草藥植物的花果、枝葉通過在特定環(huán)境下光合作用，能分泌出有益于身體健康的化學(xué)成分，這些有效成分散發(fā)到空氣后，接觸到人體的各個生理器官時，均能起到一定的病理治療、預(yù)防和保健的作用。如玉蘭花的花香、佛手的果香、肉桂和沉香本身散發(fā)出獨(dú)特的香味等，對人體起到一定的鎮(zhèn)靜安神作用。還有些植物，如無花果樹，因其樹葉葉片較大，表面有一些矮小絨毛，能夠吸附部分的有害氣體和粉塵，如二氧化硫、苯、PM2.5顆粒等，是保護(hù)環(huán)境和綠化校園的首選樹種。

（三）藥用和經(jīng)濟(jì)價值同時存在

中醫(yī)治療主要以中草藥物為主，與西方傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有許多不同。中草藥植物的根、莖、葉、果實(shí)等均存在不同的藥用價值。且不同類別的中草植物也有著截然不同的藥用功效。一些可以用于疾病預(yù)防，另一些則可以用來治療或者緩解不同種類的病痛?？傊?，藥物成分不同，藥物配比不同，治理的疾病的深淺程度也會不同。許多中草藥植物不僅可以入藥，還可以用來提煉一些經(jīng)濟(jì)價值較高的藥物，如沉香，不僅能行氣止痛、溫中止嘔、納氣平喘，同時還是香料中極品，受到極為尊貴的禮遇。隨著沉香存量的減少和市場稀缺品的投資熱的涌現(xiàn)，沉香的收藏價值不斷提高，具有極高的商業(yè)價值。還有很多我們常見的經(jīng)濟(jì)作物，如黃皮、陽桃、佛手、苦丁茶等，它們不僅僅是經(jīng)濟(jì)作物，還是具有獨(dú)特藥用價值的藥用植物，陽桃和佛手等基本全身是寶，根、莖、葉、花、果均可入藥，非常適合衛(wèi)校校園種植。

二、創(chuàng)建具有中醫(yī)特色的校園景觀——綠化與專業(yè)文化相結(jié)合

校園綠化不僅要考慮實(shí)現(xiàn)美觀的問題，還要考慮與校園文化融合的問題，只有拓展思路，把校園中草藥植物融入中醫(yī)教學(xué)、科研和醫(yī)療范疇，才能更好地發(fā)揮將其作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要從實(shí)際出發(fā)，圍繞“校園綠化、美化、香化、藥化、專業(yè)知識化”的主題，在校園林建設(shè)時，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的地形、地貌，堅(jiān)持以中草藥植物造景為主，其他裝飾性植物為輔的方針。營造一種美景和色彩與校園文化更搭配的組合，并以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)，盡可能地將喬、灌、草立體合理配置，力求創(chuàng)造季節(jié)變化多樣，色彩豐富的園林校園景觀。同時，還應(yīng)綜合考慮選用植物的功效和歸經(jīng)，通過中草藥植物花、葉、果的芳香氣息向校園環(huán)境賦以自然和人文氣息，使校園的園林景觀建設(shè)更具觀賞性和藥用價值。同時，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，可以實(shí)現(xiàn)對藥物就地取材，提高醫(yī)學(xué)藥物的研發(fā)及時性和可行性。

在選擇園林綠化造景、藥用與觀賞皆宜的植物時，我們可以考慮以下藥用植物：無花果、黃皮、沉香、陽桃、若丁茶、玉蘭、喜樹、假杜鵑、黃檀、肉桂、使君子、海紅豆、佛手、紫微、鐵冬青、人心果等。因?yàn)樗麄兇蟛糠侄际浅＞G喬木或灌木（如黃皮、陽桃、佛手、人心果、苦丁茶等），或是花期較長（如陽桃、佛手、人心果、紫微等）的藥用植物，選擇它們作為行道樹種植或園圃種植，校園便可四季常青、滿園秀色，視覺永不疲勞；更難得的是它們的藥用功效非常廣泛，甚至是“全身是寶、均可入藥”，如陽桃的根、枝、葉、花、果等，均可用來制作各種藥方，治療各種疾病，如口渴煩躁、咽喉疼痛、口腔炎、風(fēng)熱咳嗽、肝病、結(jié)石癥等；又如佛手，由于性味辛、甘、苦、溫、無毒，可用于常見病肝郁氣滯、脾胃氣滯和痰濕壅肺等癥狀治療；再如喜樹，其果實(shí)、根、樹皮、樹枝、葉均可入藥，具有抗癌、清熱殺蟲的功效，能治愈胃癌、結(jié)腸癌、直腸癌、膀胱癌等。所以，有選擇地種植一些功用較廣的中藥植物是非常必要的。

三、中草藥園林的規(guī)范化管理

（一）植物配置要層次分明

在進(jìn)行校園植物規(guī)劃時，應(yīng)在充分考慮學(xué)校師生的訴求和校園美觀的基本特點(diǎn)的同時，控制植被布局的成本，對各個園林區(qū)域進(jìn)行充分調(diào)研，將園林配置分成高、中、低、地被層四個層次，并注意喬、灌、草的搭配，使整個園林空間更連貫和融合，更具自然美。

（二）注重色彩及季節(jié)性觀花觀葉植物的搭配

在園林植被規(guī)劃時，應(yīng)充分了解備選植物的生長習(xí)性，讓整個校園一年四季都在變換著生命的氣息。有一首詩“意春早臨花爭艷，夏季濃蔭好乘涼。秋季多變看葉果，冬季蒼翠不蕭條”，道出了園林設(shè)計的基本要求、季節(jié)變化應(yīng)凸顯的特征以及美觀的園林應(yīng)保持三

季有花、四季常綠的要求。

（三）健全管理制度，加強(qiáng)日常看管和檢查工作

校園種植的中草藥植物不僅是觀賞植物，也是藥用植物，甚至有些還是經(jīng)濟(jì)作物。為了保護(hù)這些重要中草藥植物，需要拉起圍欄、護(hù)籬或者鐵網(wǎng)等，減少人為的或其他生物對其破壞。一些果實(shí)類的園林植物，如黃皮、佛手、陽桃等，其果實(shí)非常誘人，在其成熟過程中應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理和看管，定期派人巡視，及時發(fā)現(xiàn)和制止一些采摘行為。

（四）標(biāo)牌展示，融入專業(yè)知識

在中草藥植物種植時，應(yīng)在樹干上掛上標(biāo)識標(biāo)牌，標(biāo)牌中應(yīng)對其中英文名稱、別名、藥性、屬科和功效進(jìn)行說明。對有劇毒性的植物應(yīng)通過圍欄隔離，并掛上警示標(biāo)牌，讓每一位過客都能意識到他的品性和危害。同時也便于同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地考察對標(biāo)學(xué)習(xí)，通過感觀認(rèn)知，加深對理論的了解和記憶，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中草藥植物在校園綠化中的規(guī)劃和后期管理很重要，合理的選擇藥用和觀賞于一體的中草藥植物是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過這樣合理的篩選，不僅能滿足學(xué)校師生的觀賞休閑的需求，還對學(xué)校的教學(xué)、科研起到輔助的作用。校園的后期管理也不可忽視，其管理的好壞，將影響到全校師生的生活和學(xué)習(xí)。所以，校園的綠化應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

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