淺談如何提高中職PS課程的教學(xué)質(zhì)量

[摘 要] 近年來(lái)，中職學(xué)校為我國(guó)提供了大量的專業(yè)人才，在新課程改革不斷深入的背景下，如何提升中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量成為人們廣泛關(guān)注的話題。從以學(xué)生為中心、綜合利用多種教學(xué)模式的角度出發(fā)，對(duì)如何提升中職PS課程的教學(xué)質(zhì)量展開了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；PS課程；教學(xué)質(zhì)量；提升方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0071-01

Photoshop即PS，其廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中，是包裝、繪畫以及廣告等多項(xiàng)設(shè)計(jì)中不可缺少的技術(shù)。同時(shí)PS也是中職學(xué)校在積極培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才過(guò)程中一項(xiàng)基礎(chǔ)的課程，學(xué)生在充分掌握PS軟件的應(yīng)用方法過(guò)程中，可以應(yīng)對(duì)工作中的各項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐以及操作。在這種情況下，積極加強(qiáng)提高中職PS課程的教學(xué)質(zhì)量的方法探討具有重要意義。

一、以學(xué)生為中心展開教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，在積極提升PS課程教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，應(yīng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。同普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣普遍較低。在這種情況下，如果中職PS課程教師應(yīng)用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法展開教學(xué)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。然而中職學(xué)生具有活潑好動(dòng)、思維靈活的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)中積極地進(jìn)行知識(shí)的探索。

因此，教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)直接將PS的應(yīng)用方法直接傳授給學(xué)生，而是可以先拿出部分經(jīng)典的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，這些作品最好是中職學(xué)生日常生活中能夠接觸到的，也可以是學(xué)生現(xiàn)階段廣泛喜愛的內(nèi)容。這一過(guò)程中，作品內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生注意力，此時(shí)教師再將作品的精髓向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，為了鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)將該行業(yè)領(lǐng)域的需求、PS課程的重要性以及薪金待遇等向?qū)W生進(jìn)行描述，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)只面對(duì)枯燥的知識(shí)，更能夠同生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和方向性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用

提高教學(xué)質(zhì)量最主要的方法就是引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效應(yīng)用，能夠促使學(xué)生真正成為課堂的主體，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。這一過(guò)程中，教師應(yīng)首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，將其設(shè)置成一項(xiàng)任務(wù)，在課堂教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)、分組等形式，促使學(xué)生共同努力來(lái)完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這一過(guò)程中，學(xué)生的參與程度提升，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索過(guò)程中，想象力以及創(chuàng)新力能夠得到激發(fā)。更重要的是，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己的努力完成了某項(xiàng)任務(wù)以后，將會(huì)產(chǎn)生一定程度的自豪感，教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，可以引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極努力。

教師在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，必須將任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。更重要的是，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的課堂中心地位進(jìn)行突出，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力進(jìn)行知識(shí)的探索并完成任務(wù)。這一過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才不會(huì)因知識(shí)難度過(guò)大而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

（二）案例教學(xué)法的有效應(yīng)用

中職PS課程教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)引入案例的方式展開教學(xué)，這一過(guò)程中，學(xué)生將對(duì)課程內(nèi)容的重點(diǎn)以及技巧進(jìn)行更加深刻的掌握。

例如，在進(jìn)行修復(fù)畫筆工具的使用方法講解的過(guò)程中，教師可以在課程剛開始時(shí)引入兩張圖片，圖片中一個(gè)人物的臉上布滿了斑紋，而另一張則沒有了這些斑紋，學(xué)生通過(guò)視覺上的沖擊，將會(huì)對(duì)PS的功能產(chǎn)生深刻的理解。此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何產(chǎn)生這種效果進(jìn)行探討，學(xué)生通過(guò)交流和探討會(huì)給出應(yīng)用橡皮擦的答案。這一過(guò)程中，學(xué)生的思維得到啟發(fā)，課程的趣味性也有所提升。接下來(lái)，教師可以通過(guò)演示的方式，對(duì)污點(diǎn)修復(fù)筆進(jìn)行應(yīng)用，并以消除圖片中的人物臉上的青春痘為例進(jìn)行演示。如首先將PS軟件打開，五點(diǎn)修復(fù)畫筆工具存在于工具欄中；其次，打開畫筆，對(duì)其間距、硬度以及直徑等因素進(jìn)行設(shè)置；通過(guò)設(shè)置，涂抹想要修復(fù)的污點(diǎn)。這一過(guò)程中，應(yīng)對(duì)一個(gè)全新的圖層進(jìn)行建立，在對(duì)該修復(fù)畫筆工具進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，如果無(wú)法進(jìn)行拖移，則應(yīng)當(dāng)在修復(fù)過(guò)程中“對(duì)所有圖層取樣”進(jìn)行應(yīng)用。

綜上所述，近年來(lái)我國(guó)在積極進(jìn)行人才人才培養(yǎng)的過(guò)程中，中職學(xué)校的功能不容忽視。PS作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類的基礎(chǔ)課程，積極加強(qiáng)提升PS課程教學(xué)質(zhì)量的研究勢(shì)在必行?，F(xiàn)階段，中職PS課程教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為課堂主體，并應(yīng)用現(xiàn)階的教學(xué)模式和理念，為提升學(xué)生的綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

何曉燕.淺談如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量[J].科技資訊，2014（24）：188-190.