輕松挪開絆腳石

[摘 要] 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是會計職業(yè)生涯的重要組成部分，一個合格守法的會計從業(yè)人員是從這里學起、做起的，而此課程眾多繁雜的法律條文使得學生難以學好，往往成為考取會計從業(yè)資格證書的絆腳石，通過四點教學體會對學生如何學好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德提出了建議，幫助學生輕松挪開絆腳石。

[關(guān) 鍵 詞] 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；學生；學習方法；教學體會

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0054-01

因材施教是作為一名教師最基本不過的教學手段，就像醫(yī)生要對癥下藥一樣。作為施教者要根據(jù)手中的“材”的特點來施行教學，我們的“材”具有學習主動性不強、文字理解能力欠缺、思考分析問題的能力不強、缺乏科學有效的學習方法等特點。

筆者結(jié)合財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程特點和中職學生的學習特點，總結(jié)以下幾點教學體會，幫助學生輕松挪開絆腳石，提高會計從業(yè)資格證書的通過率。

一、增強學生學習的主動性

1.思想引導與教育，讓學生意識到考取會計從業(yè)資格證書對于一名中職會計專業(yè)學生的重要性。而財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德在會計從業(yè)資格證書三門考試科目中是難度最大的，學生必須引起重視。

2.采取任務驅(qū)動教學法，學生分組協(xié)作，進行思考探討，通過完成任務驅(qū)動教學。例如，在學習會計機構(gòu)的設置時，下發(fā)學習任務：“如果你創(chuàng)立一家企業(yè)，是否一定要設立會計機構(gòu)呢，考慮哪些因素？如果不設立會計機構(gòu)，企業(yè)的會計業(yè)務誰來處理？”一個任務把多個知識點串聯(lián)起來，即驅(qū)動學生思考學習，又把零散的知識組織在一起，幫助學生理解記憶。

3.定期或不定期地進行課堂十分鐘小測，監(jiān)督檢查同學們課前與課后的學習情況，并進行獎懲，增強學生的緊張感和學生的主動性。

4.組建學習小組，讓組內(nèi)學習優(yōu)良的學生帶動學習一般的

學生。

5.教學過程中采用情境創(chuàng)設法、案例教學法，激發(fā)學生的學習興趣。

二、增強學生的文字理解能力

財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是一門法律法規(guī)條文、專業(yè)術(shù)語很多的課程，對于文字功底較為薄弱的學生來說，仔細閱讀2～3次也往往讀不懂一段話。所以在教學過程中，筆者往往喜歡訓練學生劃分主謂賓，幫助學生讀懂教材。例如在學習預算審批的內(nèi)容時，有這樣一句話“財政部自全國人民代表大會批準中央預算之日起30日內(nèi)，批復中央各部門預算”，學生反反復復仔細閱讀也理解不了，但進行主謂賓提取后，學生馬上讀懂了，知道誰在什么時候干什么。

利用課前2分鐘播放財經(jīng)資訊，一方面讓學生接觸更多財經(jīng)類知識和專業(yè)術(shù)語，起到耳濡目染的作用，對讀懂法律法規(guī)條文具有很大的幫助，另一方面可以穩(wěn)定學生情緒，促使學生更快地進入上課的狀態(tài)。

三、提高學生思考分析問題的能力

利用案例教學法創(chuàng)設情境，讓學生進行角色代入，使抽象的法律法規(guī)形象化、生動化，打破傳統(tǒng)講授法枯燥、乏味的形式。同時也促使學生進行思考、探討，鍛煉學生思考分析問題的能力。例如在學習票據(jù)的時候，學生容易把支票、銀行本票、銀行匯票、商業(yè)匯票的知識混淆，那么教師就可以進行案例教學，創(chuàng)設各種支付結(jié)算的情景，讓學生思考分析，幫助學生界定與區(qū)分各類票據(jù)，學生學習起來既有趣又輕松。

四、引導學生探索一套適合自身的科學有效的學習方法

好的學習方法會達到事半功倍的效果，例如在學習《會計法》第四十二條、四十三條、四十四條、四十五條違法行為關(guān)于罰款的規(guī)定時，罰款數(shù)額的記憶是非常困難痛苦的，但如果使用以下的串聯(lián)記憶法則變得輕松簡單。

總的來說，筆者認為學生學好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德應做到：主動學習，持之以恒；劃主謂賓，看懂教材；化繁為簡，壓縮書本；表格歸納，避免混淆；動動腦筋，思考探究；科學學習，事半功倍。教師教好財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德應做到：教無定法，貴在得法；思想引導，調(diào)動學生；案例教學，生動有趣；任務驅(qū)動，思考討論；公開表揚，暗自批評。

引導學生探討一套科學合理的學習方法，輕松挪開財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德這塊絆腳石，方能提高會計從業(yè)資格證書的通過率。我校組織14級3個會計班同學參加的會計從業(yè)資格證書考試中，考試人數(shù)144人，111人順利考取，通過率高達77%。

參考文獻：

會計從業(yè)資格考試教材編委會.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德

[M].中國財政經(jīng)濟出版社，2010.