會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化同步實(shí)訓(xùn)勢(shì)在必行

[摘 要] 中職會(huì)計(jì)技能大賽是依托企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為藍(lán)本，按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出一套模擬實(shí)賬。通過(guò)實(shí)賬演練，讓學(xué)生較為全面地掌握小企業(yè)全套會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理技巧。這對(duì)參賽選手來(lái)說(shuō)既是對(duì)知識(shí)面的考核，也是對(duì)其意志力的考核，更是其綜合能力的考核。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；會(huì)計(jì)電算化；會(huì)計(jì)手工；有機(jī)結(jié)合；有效措施

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0052-02

職業(yè)教育根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，通過(guò)開展職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽，創(chuàng)新競(jìng)賽制度，選拔培養(yǎng)一批技能標(biāo)兵，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的格局。因此，職業(yè)技能大賽成績(jī)也已成為各級(jí)教育主管部門評(píng)價(jià)一所職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。安徽省會(huì)計(jì)技能大賽已連續(xù)舉辦了三屆，從最初的會(huì)計(jì)電算化個(gè)人項(xiàng)目比賽，到今年增加的會(huì)計(jì)手工軟件比賽，一年一個(gè)臺(tái)階，折射出會(huì)計(jì)手工處理與會(huì)計(jì)電算化地位的均等性。如果學(xué)生只重視學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化而忽視了手工會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)地位，會(huì)計(jì)理論中所學(xué)的賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制和會(huì)計(jì)核算組織程序等概念便失去了學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生可能永遠(yuǎn)不會(huì)明白這些理論的實(shí)際內(nèi)涵，不利于學(xué)生今后工作中業(yè)務(wù)水平的再提升。

作為一名大賽指導(dǎo)老師，我深感到會(huì)計(jì)手工和電算化賬務(wù)處理的重要性和同步性，二者存在很大的關(guān)聯(lián)。如何在職業(yè)技能大賽的引導(dǎo)下將會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化同步實(shí)訓(xùn)，提升我們的教學(xué)水平，應(yīng)是我們值得思考的問(wèn)題。近幾年，我們一直在探索如何進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，才能取得顯著的效果，我們一邊實(shí)踐一邊不斷總結(jié)，如何在新的競(jìng)賽項(xiàng)目中取得優(yōu)異的成績(jī)，并服務(wù)于今后的會(huì)計(jì)實(shí)踐，成為我們努力的方向。下面筆者將從五個(gè)方面，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中手工賬務(wù)處理與會(huì)計(jì)電算化有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探討與論述。

一、會(huì)計(jì)手工是電算化賬務(wù)處理的基礎(chǔ)

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，是會(huì)計(jì)技術(shù)上的變革，但并沒(méi)有改變會(huì)計(jì)的基本原理。會(huì)計(jì)電算化仍然要遵循復(fù)式記賬的基本原理，對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制記賬憑證、登記賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表。因此，在認(rèn)識(shí)上，首先要明確“手工賬務(wù)處理是前提和基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)電算化是深入和延伸，是技術(shù)上的變革”。因此，手工會(huì)計(jì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)原理和各種核算技能知識(shí)具有不可替代的作用，手工會(huì)計(jì)仍然有其存在的必要性。手工賬務(wù)處理是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)性工作，讓學(xué)生在仿真手工模擬操作環(huán)境中，用仿真的原始憑證和真實(shí)的記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表，完成會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)核算組織程序的手工賬務(wù)處理訓(xùn)練，使學(xué)生真切感受到會(huì)計(jì)核算的完整過(guò)程。

二、會(huì)計(jì)電算化推動(dòng)了會(huì)計(jì)手工的發(fā)展

會(huì)計(jì)電算化是一門融會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、管理學(xué)和信息學(xué)為一體的綜合學(xué)科和實(shí)用技術(shù)。要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，必須培養(yǎng)和造就大批既掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能、又懂計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)電算化是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是會(huì)計(jì)發(fā)展的方向，是會(huì)計(jì)工作者必須掌握的知識(shí)和技能。學(xué)生只有將手工處理與會(huì)計(jì)電算化有機(jī)結(jié)合，才能真正理解電算化的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)實(shí)際的對(duì)比操作，不但能讓學(xué)生更好地掌握兩種賬務(wù)處理的技能，而且更能讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)手工賬務(wù)處理并沒(méi)有過(guò)時(shí)和電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，做到知識(shí)的融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三的目的，為在技能比賽中取得好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)以上的分析，我們可以看出，要想在大賽中取得好的成績(jī)，首先會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理一定要好，否則就不能理解會(huì)計(jì)軟件的內(nèi)涵，不能體會(huì)到電算化的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)兩種賬務(wù)處理給予同樣足夠的重視。

三、會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的區(qū)別

會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)是通過(guò)模擬一家企業(yè)一個(gè)月的賬目，從填制會(huì)計(jì)憑證到編報(bào)表全部通過(guò)手工實(shí)現(xiàn)，準(zhǔn)確率和效率比電算化低，所有的數(shù)據(jù)計(jì)算全部是手工運(yùn)算。而會(huì)計(jì)電算化的記賬、部分算賬、對(duì)賬、結(jié)賬以及編報(bào)表全部通過(guò)計(jì)算機(jī)完成，計(jì)算準(zhǔn)確率高。在會(huì)計(jì)手工比賽中，我對(duì)學(xué)生的要求就是要比財(cái)務(wù)、比速度；但在會(huì)計(jì)電算化比賽中，對(duì)學(xué)生的要求就更高，不僅要有扎實(shí)的財(cái)務(wù)功底，還要有嫻熟的操作技能。因?yàn)橛行I(yè)務(wù)你雖然會(huì)編會(huì)計(jì)分錄，但需要通過(guò)軟件操作生成，所以參賽選手必須有扎實(shí)的功底，對(duì)軟件的操作模塊要熟練掌握，才能達(dá)到理想目標(biāo)。

然而，將會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理和電算化賬務(wù)處理同步進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，比只進(jìn)行傳統(tǒng)手工賬務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)會(huì)遇到更大的困難，需要安排較多的教學(xué)時(shí)間，但通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和安排是可以實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)用這種方法，將有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造性的應(yīng)用型人才。

四、會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)之間的關(guān)聯(lián)性

只有手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)同步實(shí)訓(xùn)，學(xué)生才能體會(huì)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)的異曲同工之妙。處理的內(nèi)容都是圍繞賬、證、表三大內(nèi)容進(jìn)行；處理流程基本類似：建賬→會(huì)計(jì)憑證→會(huì)計(jì)賬簿→會(huì)計(jì)報(bào)表。同時(shí)，學(xué)生也深刻認(rèn)識(shí)到：手工賬下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要是記賬、算賬、報(bào)賬為主的管理，電算化下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)卻由過(guò)去單一的管理發(fā)展成為財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理。通過(guò)兩種賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，分析它們之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生充分了解它們是相通的。在相互結(jié)合、相互印證的基礎(chǔ)上使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能得到鞏固、升華。如果手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)不同步進(jìn)行，沒(méi)有比較、沒(méi)有甄別，學(xué)生只知道電算化方便，但卻不知方便在何處，也無(wú)法了解整個(gè)賬務(wù)處理程序的原理，甚至都不知道電算化會(huì)計(jì)中的數(shù)據(jù)怎么得來(lái)的，會(huì)給學(xué)生的技能訓(xùn)練帶來(lái)困難和障礙。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要求學(xué)生通過(guò)軟件做出來(lái)的憑證，必須讓學(xué)生想想手工賬務(wù)應(yīng)該怎么做。

五、會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化同步實(shí)訓(xùn)的有效措施

（一）制定階段性目標(biāo)，打好專業(yè)技能基礎(chǔ)

在財(cái)會(huì)專業(yè)技能競(jìng)賽的各項(xiàng)目中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（中職組會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化）競(jìng)賽題量多、難度大、涉及面廣，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求高，學(xué)生的整個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)體系必須要全面。因此教師在實(shí)訓(xùn)中要分階段制定目標(biāo)讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）制定項(xiàng)目目標(biāo)，開展專項(xiàng)技能訓(xùn)練

在進(jìn)行了階段性目標(biāo)學(xué)習(xí)后，分別對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，讓學(xué)生掌握原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制與審核、登記賬簿和編制報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》技能訓(xùn)練中，掌握出納崗位、材料崗位、工資崗位、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)核算。在《成本會(huì)計(jì)》技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，掌握輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配、制造費(fèi)用的歸集和分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間的分配、三種主要的成本計(jì)算方法（品種法、分批法、分步法）。然后讓學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)軟件來(lái)完成，將手工與電算化同步實(shí)訓(xùn)。比如在財(cái)務(wù)軟件中選擇銀行結(jié)算方式時(shí)，只要牢固掌握手工銀行票據(jù)填寫，就會(huì)得心應(yīng)手。再如在根據(jù)增值稅發(fā)票來(lái)進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，根據(jù)會(huì)計(jì)主體的不同迅速判斷是購(gòu)貨還是銷貨，接下來(lái)就可以在相應(yīng)模塊中進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我曾經(jīng)就遇到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)資料提供一張材料出庫(kù)單和一張?jiān)鲋刀惏l(fā)票，有些學(xué)生一開始就難住了，不知道選擇哪一個(gè)模塊，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)手工中原始憑證填寫訓(xùn)練，學(xué)生終于明白了應(yīng)該做銷售處理。接下來(lái)在用友T3軟件銷售模塊填寫一張銷售發(fā)票，發(fā)貨單生成，再在庫(kù)存模塊進(jìn)行審核，最后在核算模塊進(jìn)行發(fā)票制單和購(gòu)銷單據(jù)制單。

（三）制定大賽目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)演練

技能的形成主要靠日常訓(xùn)練，但訓(xùn)練的效果和訓(xùn)練次數(shù)、時(shí)間并不是成正比關(guān)系的。在日常的訓(xùn)練中，一方面要加強(qiáng)題目的深度和廣度。這樣不僅在時(shí)間上較為經(jīng)濟(jì)合理，而且還能提高訓(xùn)練效率。今年的安徽省會(huì)計(jì)技能大賽比賽時(shí)間雖然較往年滯后了，但我們的參賽選手在通過(guò)市賽選拔后也只訓(xùn)練了2個(gè)星期時(shí)間，就備戰(zhàn)省賽，時(shí)間非常緊迫，這就要求我們的選手在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造最大的效益。利用市賽的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，模擬企業(yè)一個(gè)月的40～50筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和現(xiàn)行稅法，運(yùn)用科目匯總表核算形式，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)主要以原始憑證形式呈現(xiàn)，根據(jù)題目要求完成相關(guān)業(yè)務(wù)處理。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)資料最好保持同步性，實(shí)訓(xùn)資料同步有利于將手工實(shí)訓(xùn)資料轉(zhuǎn)化成電算化的實(shí)訓(xùn)資料，正確完成手工建賬和電算化基礎(chǔ)設(shè)置和初始化工作，保證實(shí)訓(xùn)的銜接質(zhì)量。其次，有利于將兩種操作手段進(jìn)行比較，以加深學(xué)生對(duì)手工會(huì)計(jì)所學(xué)的概念理解；進(jìn)一步體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)點(diǎn)與不足。第三，一旦兩種操作取得的結(jié)果不一致時(shí)，便于引導(dǎo)學(xué)生查找原因，分析解決。通過(guò)間隙舉辦學(xué)生間、師生間的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生感受到比賽的緊張氣氛，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，也有利于技能的保持。

作為大賽指導(dǎo)老師，除了要求學(xué)生具備扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)功底和良好的競(jìng)技狀態(tài)，還要花更多的精力去研究技能動(dòng)作和比賽題目，思考技能在哪些環(huán)節(jié)還能更節(jié)省時(shí)間，還有哪些會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)在電算化操作里沒(méi)有練過(guò)。在整個(gè)大賽輔導(dǎo)過(guò)程中，我深感我自己也在不斷提高，因?yàn)槊坑龅揭粋€(gè)問(wèn)題，我就會(huì)和學(xué)生共同探討、共同解決。比如在會(huì)計(jì)軟件進(jìn)銷存模塊中，對(duì)單到回沖和月初回沖處理時(shí)，剛開始學(xué)生一直不明白，所以我首先按手工會(huì)計(jì)處理方法做了一遍，然后將軟件“核算業(yè)務(wù)范圍設(shè)置”向大家分析了一下，原來(lái)這是一種暫估成本處理，軟件在開發(fā)的時(shí)候也是按照手工處理一樣的方法設(shè)置的，只不過(guò)電算化更快捷，只有我們真正領(lǐng)悟了會(huì)計(jì)電算化設(shè)計(jì)原理，我們才知其所以然。

總之，會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化是兩門既嚴(yán)謹(jǐn)又散發(fā)無(wú)窮魅力的學(xué)科。在平時(shí)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，只有通過(guò)會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化融為一體，才能讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化的異同。會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化同步實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)職業(yè)技能教育發(fā)展的必由之路。

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