讓課堂成為學(xué)堂

【摘 要】 本文針對(duì)初中語文教學(xué)過程中，建設(shè)學(xué)堂的幾種教學(xué)方法進(jìn)行完善，力求結(jié)合實(shí)際，建立完善的初中語文教學(xué)理論體系。

【關(guān)鍵詞】學(xué)堂 初中語文教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)也在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，豐富的物質(zhì)生活讓人們對(duì)精神的需要更加渴求，這也極大的促進(jìn)了教育教學(xué)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和提升。在初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的重要主體，為了強(qiáng)化語文課程的教學(xué)效果，教師要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，建立一個(gè)融洽和諧的教學(xué)氛圍。

一、讓課堂成為“學(xué)堂”的內(nèi)在涵義

教師在講解中產(chǎn)生的乏味性，一直是語文教學(xué)發(fā)展水平的制約因素。只有讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的魅力，才能對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育主題，語文課程必須要根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，從而進(jìn)行自主、合作、探究的科學(xué)探析方法。

從宏觀上說，課堂是語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)習(xí)教育的一個(gè)統(tǒng)稱，而學(xué)堂能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奠定基。

讓課堂成為學(xué)堂，從表面上看雖然只有一字之差，但變成學(xué)堂，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性和個(gè)體發(fā)展內(nèi)涵。為了增加學(xué)生的語文教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，那么要在教師和學(xué)生之間搭建自主、和諧、探究、解惑的學(xué)習(xí)關(guān)系。為了讓語文課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)源泉，教師也要從不同的方面，促進(jìn)初中語文教學(xué)的環(huán)境提升。

二、強(qiáng)化語文“課堂”教學(xué)探究的幾項(xiàng)建議

針對(duì)語文教學(xué)中的幾項(xiàng)基本問題，筆者從構(gòu)建學(xué)生發(fā)展課堂的角度上入手，提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）在語文教學(xué)開始融入快樂引導(dǎo)

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是教育發(fā)展的主體。語文教師的教育方法是提高教學(xué)效率的主要因素。而在語文教學(xué)的過程中，它的根本意義就是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生具備合理組織字、詞、句的文學(xué)素養(yǎng)。而學(xué)生也能在快樂的學(xué)習(xí)中，找尋自我發(fā)展的途徑。

語文教師要從學(xué)生的心理上作為出發(fā)點(diǎn)，在導(dǎo)入語文教學(xué)的過程中，適當(dāng)運(yùn)用自由、快樂的教學(xué)導(dǎo)入方法，讓學(xué)生擁有舒適、放松的的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）在語文教學(xué)活動(dòng)中穿插情感疏導(dǎo)

在語文課程進(jìn)行中，為了讓文章更具趣味性，可以采用情感融入的方法，按照整體文章的發(fā)展順序，不但要把事情的道理講清楚，還要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。例如，在《草船借劍》中，教師可以先讓大家自己先通讀以下課文，然后向?qū)W生提出三個(gè)問題，第一，周瑜向誰借的劍？第二，周瑜為什么要借劍？第三，如果是你，你會(huì)怎么辦？這三個(gè)問題主要針對(duì)學(xué)生的邏輯性、分析能力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)，果然獲得了大家的踴躍發(fā)言，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，而不是讓學(xué)生單純的在學(xué)習(xí)活動(dòng)感受語文知識(shí)。讓學(xué)生更多的融入互動(dòng)性和交流性，除此之外，教師還要不斷融入真情實(shí)感，通過各種因素，進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語文學(xué)習(xí)的興趣。

除了要在文章的分析中穿插情感的引導(dǎo)，還要讓學(xué)生感受到文章作者中所體會(huì)真實(shí)情感，而在《十里長街送總理》的課程中，為了讓學(xué)生感受到情感的融入，教師要在整體文章中，融入真實(shí)的感情，除了要注入文章的沉靜之情，還要讓學(xué)生也能感受到文章中蘊(yùn)含的悲慟。教師可以這樣說：“同學(xué)們，大家知不知道在這樣一個(gè)國家里，有一位偉大的領(lǐng)袖，他有著千千萬萬的民眾，可穿的衣服是打補(bǔ)丁的，如果他想吃什么，那么身邊的人就能夠帶給他準(zhǔn)備美味食物，可是平常他吃的最多的卻是窩頭和咸菜，他和百姓同甘苦、共患難，他用自己的魅力征服了所有的人，他病逝后，上萬民眾自發(fā)的趕來和他做最后的分別，十里長街送總理，萬行眼淚失英才，他是誰，他就是我們偉大的周總理……”盡管年幼的同學(xué)們沒有真正接觸過周總理身處的那個(gè)時(shí)代，卻也被教師沉靜、憂郁的聲音吸引了。同學(xué)們也很快也被著憂郁的文章打動(dòng)，沉浸在了這篇感人至深的文章之中。

（3）強(qiáng)化多媒體在語文教學(xué)中的輔助

隨著語文教學(xué)的不斷升級(jí)，為了提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，教師要不斷加強(qiáng)多媒體教學(xué)在整體課程中的重要作用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過于單一，很少能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不但要發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助效能，還要通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)讓語文這門課程變的更加豐富多彩。

例如：在教學(xué)課文《黃山》中，為了讓教學(xué)活動(dòng)更加自由靈活，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，觀看學(xué)生比較感興趣的視頻和短片，讓學(xué)生擺脫語文教育的乏味性。為了學(xué)生感受到黃山的真實(shí)風(fēng)景，教師可以尋找一些較為輕松愉悅的視頻短片，比如綜藝節(jié)目“走遍中國行”中的黃山介紹部分，主持人聲情并茂的聲音得到了學(xué)生們的歡迎，特別是關(guān)于黃山文化的部分，瞬間就抓住了學(xué)生的注意力。

語文教師應(yīng)該努力的培養(yǎng)輕松、愉悅的語文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)。不斷強(qiáng)化多媒體在教學(xué)中的輔助作用，充分獲得趣味學(xué)習(xí)的道理和經(jīng)驗(yàn)，有效的促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

（4）教師要大力營造濃厚的閱讀氛圍

為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)校不但要發(fā)揮校園文化的影響，還要在課堂上下都能融入閱讀學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校要和家庭攜起手來營造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，并且可以利用每年的4月23日世界圖書日和9月25日中國讀書日的契機(jī)，開展多種多樣的閱讀活動(dòng)，

例如，教師可以運(yùn)用“致家長的一份信”等方式，向家長定時(shí)推薦優(yōu)秀的閱讀書目，例如“家庭閱讀故事大賽”“讀書回報(bào)大會(huì)”“我是讀書家”等異彩紛呈的讀書系列活動(dòng)，并且定期舉辦初中語文文學(xué)指導(dǎo)交流研究活動(dòng)。營造一個(gè)豐富多彩的校園語文教育環(huán)境。有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)學(xué)生喜歡的作家對(duì)孩子進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，在課上課下都要掀起語文閱讀活動(dòng)的高潮。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，讓課堂變成“學(xué)堂”的方法有很多種。作為一名合格的初中語文教師，要在語文“學(xué)堂”的開設(shè)中，不斷開拓創(chuàng)新。一方面激發(fā)學(xué)生認(rèn)真研習(xí)課文的習(xí)慣，另一方面也能夠促使學(xué)生自主開拓學(xué)習(xí)思維，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，發(fā)展研究提高語文教學(xué)的多項(xiàng)創(chuàng)新措施和理念，挖掘在語言、人文、美學(xué)價(jià)值上的提高因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)水平，積累深厚的語言文化知識(shí)。

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