談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是當(dāng)前教育領(lǐng)域所面臨的一個(gè)重要而緊迫的任務(wù)，也是對(duì)各科教師在教學(xué)中提出的一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教師肩上的責(zé)任。而語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感，極具個(gè)性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這就是小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。而作為一名語(yǔ)文教師更是要不斷提高自身的素質(zhì)，要在新的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)語(yǔ)文教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 教師素質(zhì)

“創(chuàng)新”是指能夠新異地、獨(dú)特地、創(chuàng)造性地解決問題，面對(duì)同一個(gè)問題，能發(fā)現(xiàn)新穎的、鮮見的、與人不同的思路和解法就是創(chuàng)新。最近，教育部對(duì)中小學(xué)的教學(xué)大綱進(jìn)行了調(diào)整和修訂，調(diào)整和修訂后的中小學(xué)教學(xué)大綱最突出的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是世界發(fā)展的趨勢(shì)，是當(dāng)今中國(guó)教育的需求，同時(shí)也是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。

江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？

一、轉(zhuǎn)變育人觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育的核心問題就是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)要從培養(yǎng)教師要有機(jī)會(huì)、有步驟地培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)精神，“好奇”是中小學(xué)生的天性，他們的奇思妙想往往孕育著創(chuàng)造思維的火種，因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想，特別是對(duì)學(xué)生的好奇與發(fā)問，教師應(yīng)多鼓勵(lì)，多誘導(dǎo)，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新精神，具體到語(yǔ)文教學(xué)而言則必須改變傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式，在教學(xué)中尋找創(chuàng)新精神之間的辯證關(guān)系，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生想創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵是教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)水平，教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，有的可能潛在地影響著學(xué)生的一生，因此，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，作為語(yǔ)文教師要不斷提高自己的創(chuàng)新才能，精心設(shè)計(jì)每一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲，開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，用創(chuàng)造性的“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”。

二、挖掘教材創(chuàng)造因素，開展創(chuàng)造性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教材中是沒有的，為此，教師的備課則要善于從教材中挖掘創(chuàng)造因素，教材中的重點(diǎn)，難點(diǎn)都有創(chuàng)造性的因素，在教學(xué)中充分運(yùn)用想象前推，想象中插，想象后續(xù)等，充分尋求學(xué)生不明白什么，想知道什么，懷疑什么，讓學(xué)生一有疑點(diǎn)就問，因?yàn)楹芏鄤?chuàng)造都是從疑問中產(chǎn)生，只有求異，學(xué)生才能發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性很大，答案有時(shí)甚至不止一個(gè)，教師則要多角度挖掘教材中的創(chuàng)造因素，引導(dǎo)學(xué)生使知識(shí)化。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的組合方式引導(dǎo)學(xué)生思考，通過課堂引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟示和講評(píng)，教給學(xué)生在思考中領(lǐng)悟，從而發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新問題，產(chǎn)生新見解、新思路，做出新結(jié)論。

另外，發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主要部分，它安表現(xiàn)為從不同角度，從不同發(fā)方向去思考問題，從多方面尋找解決問題的答案，一般說來(lái)，對(duì)一個(gè)問題提出的疑問越多，發(fā)現(xiàn)新解法的可能性就越大，如語(yǔ)文教學(xué)中“一圖多用”、“一事多寫”、“一題多寫”、“一題多問”

都是培養(yǎng)發(fā)散思維的好方法，因此，教師在教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生由不同的角度立意，思考問題提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、教師要不斷地培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神的素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師是關(guān)鍵，為此，教師在教學(xué)中要：①注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，一有創(chuàng)新就一定要抓住它；②要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；③熱情鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，遵循“學(xué)生無(wú)過錯(cuò)原則”，即學(xué)生沒有過錯(cuò)；④耐心幫助學(xué)生的創(chuàng)新意向；⑤及時(shí)升華學(xué)生的創(chuàng)新層次，為學(xué)生提供創(chuàng)造思維的素材，促進(jìn)學(xué)生積極，主動(dòng)發(fā)展。

探索適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須探索出一種適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的課堂結(jié)構(gòu)：①課堂教學(xué)要打破時(shí)空界限，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外要互相延伸，使學(xué)生能把課內(nèi)校內(nèi)的問題帶環(huán)境與父母討論，也能把課外、校外的問題帶到學(xué)校研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的社會(huì)氛圍；②在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種師生平等、和諧、民主、輕松的課堂教育環(huán)境，減少那種嚴(yán)肅、緊張的氣氛和局面，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)情境；③在課堂中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，最大限度地提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和創(chuàng)造性；④在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多角度出發(fā)，要有多鐘多樣的想法和答案，尤其要表?yè)P(yáng)不平凡的答案、與人不同的答案，則要引導(dǎo)他自己領(lǐng)悟到錯(cuò)誤所在；⑤以親切的教態(tài)，飽滿的熱情，靈活多樣的教法感染激勵(lì)學(xué)生，在情感上引起師生共鳴，使學(xué)生“親其師，信其道”，形成一種良性的循環(huán)。

總之，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的主渠道，語(yǔ)文教學(xué)更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主力，教師要在新的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)語(yǔ)文教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法積極引導(dǎo)，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面。