淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入語(yǔ)文教學(xué)的目的。小學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身，這對(duì)人的文化素質(zhì)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的可靠保證。低年級(jí)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，下面，我就結(jié)合自己多年來從事低年級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)著重談?wù)劦湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)因，是學(xué)好語(yǔ)文的誘因。怎樣激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

1、把游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又符合孩子的心理需求。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活變通，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境。針對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)情況，或把游戲放在學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)，或用游戲來鞏固學(xué)生的求知欲望，等等。在游戲中，學(xué)生沒有思想負(fù)擔(dān)，在和諧愉快的氣氛中，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不知不覺被突破。

2、喜歡表現(xiàn)自己，這是低年級(jí)學(xué)生的一大特點(diǎn)。他們有一種強(qiáng)烈的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此把競(jìng)賽帶入語(yǔ)文課堂是個(gè)不錯(cuò)的方法。他們希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，教師要充分利用孩子的這一天性，多開展一些如：你比我猜、小組賽讀、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人等等活動(dòng)。通過活動(dòng)引導(dǎo)孩子多說、多練、多想、多做，從而提高自己的能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、低年級(jí)孩子還有一個(gè)特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，容易被感染。教師的示范性尤為重要。教師富有激情的語(yǔ)言可以把孩子帶入文本；抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)可以讓孩子充滿活力，調(diào)動(dòng)其求知的欲望。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩(shī)歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

低年級(jí)的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓(xùn)練提供了一個(gè)有利和條件。課標(biāo)在朗讀方面提出了三點(diǎn)要求：正確、流利、有感情。老師應(yīng)緊扣這三點(diǎn)要求展開朗讀訓(xùn)練，從而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

1、初讀。首先讓學(xué)生借助拼音，掃除文字障礙，通讀一遍課文。遇到較長(zhǎng)的句子畫下來多讀幾遍。接著標(biāo)出自然段，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀通順、讀正確。

2、精讀。讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子，以自己喜歡的方式來朗讀；也可以同桌互相比賽讀。老師再把課文中一些優(yōu)美的句子或者較長(zhǎng)的句子出示出來，集體練讀，師指導(dǎo)讀。讀書時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀書的習(xí)慣，并且在自己不理解的地方做上記號(hào)，再提出來。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要教給他們動(dòng)筆的方法，教給學(xué)生方法后，還應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中多次強(qiáng)化，最終形成學(xué)生不自覺的行為即習(xí)慣。

三、培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣

縱觀課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生聽老師講課心不在焉，聽了之后問學(xué)生講了什么內(nèi)容竟然不知所言。我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。也就是要培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽講的習(xí)慣。低年級(jí)可以從坐姿開始，不放過細(xì)節(jié)，教師還要以勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)很出色或有進(jìn)步了，哪怕是一句話，一個(gè)會(huì)心的眼神與微笑都能調(diào)動(dòng)學(xué)生更加積極投入聽課的情感。為了讓學(xué)生集中注意力，語(yǔ)文老師還可以要求學(xué)生跟著老師的板書書空，尤其是低年級(jí)是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教師在黑板上寫的每一個(gè)字都讓學(xué)生跟著書寫，這不僅集中了學(xué)生注意，還掌握了相關(guān)知識(shí)，何樂而不為呢？此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。

四、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。

俗話說：字如其人。寫字的過程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過程，孩子們的情感會(huì)從中得到熏陶。郭沫若曾說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！笨梢娮ズ脤懽纸虒W(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是何等重要！良好的書寫習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)等。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)和“先入為主”的特點(diǎn)，首先向?qū)W生示范正確執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。再把書寫姿勢(shì)的基本要求和執(zhí)筆方法寫在黑板上，要求熟記，自我檢查。每節(jié)寫字課和學(xué)生作業(yè)時(shí)我先抽查學(xué)生的書寫姿勢(shì)，然后讓學(xué)生按要求擺好姿勢(shì)再開始寫，以強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的意識(shí)。在寫字過程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)好的學(xué)生，糾正差的，并提醒學(xué)生觀察糾正自己的寫字姿勢(shì)。我還在班級(jí)中定期舉辦“寫字”優(yōu)秀作品展，要求每個(gè)學(xué)生在做到姿勢(shì)正確的基礎(chǔ)上才可以參評(píng)參展，以促進(jìn)班級(jí)群體重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。在經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練之后，學(xué)生養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣，書寫質(zhì)量也不斷提高。

習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持不懈，持之以恒，不能有一絲一毫的松懈，否則良好的習(xí)慣之舟就會(huì)擱淺，甚至倒退。培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢姡己玫恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高語(yǔ)文教學(xué)效益，而且將使人終生受益。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種人格。

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