初中語文記敘文寫作導(dǎo)寫的教學(xué)探索

【摘 要】 初中語文學(xué)習(xí)中，作文占據(jù)了較大的比例，而記敘文是寫作中最常見的類別之一，也是考試中最常用到的文體。寫好記敘文是初中學(xué)生的“必備技能”。本文即對記敘文進行寫作導(dǎo)寫，針對記敘文寫作中的重點和難點，對學(xué)生的記敘文寫作進行指導(dǎo)，對初中語文記敘文寫作導(dǎo)寫進行初步的探索。

【關(guān)鍵詞】初中 寫作 記敘文 導(dǎo)寫 教學(xué) 探索

提高進入初高中以后，語文學(xué)習(xí)中作文的重要性更加明顯，在初中語文試卷中，作文的分值高于總分的40%，作文的重要性不言而喻。記敘文和議論文是初高中時期寫作的兩大類別，在初中階段，記敘文的比重更重，也是初中階段著重訓(xùn)練的文體。本文即是對記敘文寫作的導(dǎo)寫教學(xué)進行探索，從記敘文寫作的重點難點入手，指導(dǎo)學(xué)生寫作記敘文，以提高學(xué)生寫作記敘文的水平。

一、記敘文寫作導(dǎo)寫的重要性

所謂導(dǎo)寫就是對寫作進行指導(dǎo)，在初中記敘文的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則要承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任。具體而言，教師要承擔(dān)構(gòu)建知識體系和框架，設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)置教學(xué)情景等任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?？偠灾處熞M可能地創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

教師在記敘文寫作中承擔(dān)著極為重要的引導(dǎo)角色，引導(dǎo)的內(nèi)容主要是興趣、習(xí)慣和寫作方法。首先，興趣是做好的老師，作文教學(xué)中“教”的主體，教師首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的興趣，包括主動思考的興趣，主動積累素材的興趣，主動表達的興趣，主動提筆寫作的興趣等。其次，即是良好地寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，寫好記敘文，必需要有豐富的生活經(jīng)歷，這就需要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活，記錄生活點滴等習(xí)慣，以便于積累豐富的寫作素材。最后是寫作方法，這是教師必須要傳授給學(xué)生的，也是學(xué)生寫好記敘文的必要條件之一，記敘文的寫作方法包括敘事的方法，人物的描摹方法，環(huán)境的描寫方法等等，從語言方面著眼，有包括語言的表達和修辭手法的運用等，都是教師在教學(xué)過程中需要教授給學(xué)生的，然而教授方法是其一，重點是引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中去應(yīng)用。

二、記敘文導(dǎo)寫的重要內(nèi)容和策略

在記敘文寫作課程的教授中，教師需要重點指點和引導(dǎo)的內(nèi)容有以下幾個方面，下面將進行重點論述。

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，在記敘文導(dǎo)寫課程中，教師必須注重對學(xué)生進行寫作興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，教師需要從自身的教學(xué)手段入手，改變記敘文寫作導(dǎo)寫課程的傳統(tǒng)教學(xué)方案，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，提高課程的趣味性。以下將介紹幾種方法：

其一，善于利用多媒體教學(xué)。目前，教學(xué)的多媒體化已經(jīng)逐步推行，教師在教授記敘文寫作課的時候，可以將多媒體應(yīng)用到課程中，可以通過將圖片、動畫、音樂等元素匯入寫作素材中，創(chuàng)設(shè)更加生動地寫作情景，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，同時給予學(xué)生更為直接的描述對象，使得學(xué)生更加的“言之有物”。

其二，提高學(xué)生課堂上的參與度。教師需要改變以為以老師為主體的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，寫作課不同于其他課程，是需要學(xué)生的高度的參與度。教師在課堂上，需要提供一定的情景，讓學(xué)生去自由表達。例如，教師可以在網(wǎng)上下載一些圖片（人、物、建筑、景色等），讓學(xué)生去自由描述，在學(xué)生描述的過程中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去進行細節(jié)描述，鍛煉他們的觀察和語言表達等能力。學(xué)生的參與度高了，課堂的氣氛活躍度隨之增加，課程趣味也隨之增加。

（二）培育良好的習(xí)慣

寫作課程和其他課程不同的地方是，課程不僅在課堂上，還在學(xué)生日常生活當(dāng)中，

課堂上，教師能給予學(xué)生的是寫作的思路、語言表達的方法等技巧和方法，而作為素材的積累則需要學(xué)生自己日常積累所得?；趯懽髡n程的特點，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如閱讀的習(xí)慣、觀察和體驗生活的習(xí)慣、寫日記和周記的習(xí)慣等。

首先，閱讀是積累寫作素材最有效的方法之一，實際上，我們獲得信息的最主要的方式就是閱讀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，例如每天布置一定的閱讀人物，并記錄下讀書筆記。當(dāng)然，傳統(tǒng)的閱讀必不可少，對于“新聞”的掌握也是必需的，這樣可以保證學(xué)生的寫作內(nèi)容能夠“與時俱進”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事新聞的習(xí)慣，了解身邊發(fā)生的大小事物，教師可以通過讓學(xué)生選取“每天最感興趣的新聞”來逐步積累素材。

生活是人們最直接的體驗，讓學(xué)生去時刻關(guān)注身邊的人事物，并記錄下人物的語言、神態(tài)、動作等，對寫作的幫助很大，會使寫作的內(nèi)容生動而富有生活氣息。教師需要引導(dǎo)學(xué)生去主動觀察生活，讓他們以日記或周記的形式來記錄生活中的人、事、物。

（三）教授寫作技巧和方法

記敘文，顧名思義是敘述事件的發(fā)展，其中有人有物有景有情。首先，描述事件的發(fā)展順序，有正序倒序和插敘，對于事件的描述的角度，可以采取第一人稱、第二人稱和第三人稱，在寫作過程中，保證事件敘述的連貫性而又不能流于流水賬，其中就必須要把握重點，設(shè)置矛盾和懸念。其中的種種技巧需要老師去給學(xué)生進行詳細的講解并引導(dǎo)學(xué)生去運用這些方法并感受不同方法所帶來的效果的不同。

至于細節(jié)方面，例如在人物描寫當(dāng)中，涉及到人物的外貌描寫、語言描述、動作描寫以及人物的心理描寫，都是塑造一個飽滿的人物形象所掌握的技巧，而要做到這些，學(xué)生必須觀察入微。教師在做訓(xùn)練時，要引導(dǎo)學(xué)生去做相關(guān)的練習(xí)和表達。另外，在寫作時，必要時使用一定的修辭手法可以讓文章增色不少，例如：夸張、比喻、排比、襯托等等，教師在課堂上需要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的訓(xùn)練，以提升學(xué)生記敘文寫作的語言表達能力。

（四）進行必要的寫作訓(xùn)練和修改

最后，即是對學(xué)生進行寫作的訓(xùn)練。記敘文寫作課程的最終目的是讓學(xué)生寫出好的文章來，最終學(xué)生的作文練習(xí)是必不可少的，對于學(xué)生的作文，在學(xué)生完成作文后，在教師批改之前，可以讓學(xué)生進行自我批改和互相修改，并提出修改意見，這樣可以讓學(xué)生更加深刻地了解到自身的不足。尤其在語言的表達上，學(xué)生比較容易出現(xiàn)堆砌的現(xiàn)象，在這方面，教師需要嚴(yán)格強調(diào)。

三、總結(jié)

本文主要是針對初中語文記敘文寫作導(dǎo)寫課程進行教學(xué)方面的探索，主要從調(diào)動課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，以及教授寫作技巧等方面進行探索，對寫作課程進行簡要的論述。

參考文獻

[1]李樹方.初中語文記敘文寫作的教學(xué)策略新探[J].閱讀寫作：122-123

[2]馬孝雨.初中語文記敘文寫作教學(xué)研究[D].渤海大學(xué)，2014（06）

[3]方健.初中語文記敘文寫作導(dǎo)寫教學(xué)探索[D].閩南師范大學(xué)，2013（06）