小議初中英語聽力教學(xué)

英語聽力課的教學(xué)，是一個長期摸索的階段，上好聽力課并非一朝一夕之功。聽力對于學(xué)習(xí)語言至關(guān)重要。人們從小學(xué)習(xí)語言，就是從聽力開始的。在進(jìn)行交際時，如果聽不懂對方說的話，交際也將很難繼續(xù)。因此聽力教學(xué)在整個英語教學(xué)中顯得尤為這樣，那么如何進(jìn)行聽力教學(xué)，學(xué)生又要注意什么呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。

1.泛聽和精聽相結(jié)合

在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須將精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)，即把精聽和泛聽分成各種獨(dú)立的練習(xí)，聽時穿插安排；也可把一個故事或報告分成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞.對有些難句可以反復(fù)聽；而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細(xì)節(jié)。精聽遍數(shù)不限，直到完全昕懂為止；泛聽的遍數(shù)由材料難度和自己的程度來決定，一般不要超過三遍，否則就失去了泛聽的意義。泛聽時，不宜中間打斷，要一氣呵成。精聽則可在句子之間或困難之處停下來，倒帶重聽。興泛不精，會養(yǎng)成似是而非。不求甚解的習(xí)慣，反之，則只見樹不見林，抓不住大意。所以這兩種訓(xùn)練哪一種也不能偏廢。

2.注重培養(yǎng)猜測和預(yù)測能力

不論說何種語言.人們所表達(dá)的思想都具有一定的邏輯思維關(guān)系。因此，我們常常可以根據(jù)上下文，用詞的含義、語調(diào)的變化以及所獲信息的提示等等來進(jìn)行合乎情理的猜測和推斷。如根據(jù)故事開頭和某些情節(jié)來預(yù)測故事的結(jié)尾。聽錄音之前.要盡快瀏覽練習(xí)中選擇項(xiàng)，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再依據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)，推測可能要提出的問題。

3.注重培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣

許多學(xué)生聽音時，意隨音逝，一無所獲。為了避免這種情況，應(yīng)邊聽邊敞筆記。理解力很強(qiáng)的人，不做筆記也很難記住文章中的全部細(xì)節(jié)。因此，聽音時.應(yīng)將人名、地名、年、月、日等快速記下，以備答題時參考。教師用心摸索教學(xué)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)在時間、措施和訓(xùn)練上得到保證，就能使學(xué)生一步一個腳印不斷進(jìn)步。

4.注重信息技術(shù)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

一種語言要想學(xué)習(xí)好，聽力是基礎(chǔ)，它是人與人之間進(jìn)行交際的最基本形式。著名教育學(xué)家弗里曾經(jīng)說過：聽是學(xué)生學(xué)會英語的前提。學(xué)生的聽力能力是最基本的語言技能，是和說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，相輔相成的。良好的聽的習(xí)慣對聽力的提高積極的促進(jìn)作用，它主要包括：學(xué)生對語言輸入材料的興趣、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的毅力、情感、意志等。正是因?yàn)槁犃Φ奶攸c(diǎn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聽力教學(xué)的應(yīng)用前景廣闊，大由潛力可挖。首先，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巨大的容量為聽力教學(xué)提供了快捷的、多種形式的語言材料。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些原版的英文歌曲，原版英文歌的特點(diǎn)是旋律優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主的跟唱，這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。如我在八年級上冊教授完simple past tense內(nèi)容后，發(fā)給學(xué)生歌曲only yesterday的歌詞，其中動詞均為過去式，學(xué)生聽歌曲并小組完成聽歌填詞的活動，作為教學(xué)的鞏固。學(xué)生聽完后，我鼓勵學(xué)生跟唱，練習(xí)發(fā)音。學(xué)生在此活動中注意力集中，精神振奮。既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了訓(xùn)練聽力的目的。

after long enough of being alone，

everyone must face

their share of loneliness.

in my own time nobody knew

the pain I was going through，

and waiting was all

my heart could do.

hope was all I had until you came.

maybe you can’t see

how much you mean to me.

you were the dawn

breaking the night，

the promise of morning light，

filling the world surrounding me.

5.利用多媒體動畫制作技術(shù)聲像有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，打好扎實(shí)的語音基礎(chǔ)

孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。例如：在教八年級unit 2 Keeping Healthy這一單元時，有很多疾病方面的單詞，像cough，backache，fever，cold，附錄，stomachache等等。這些d單詞有些學(xué)生都沒有見過，學(xué)起來枯燥，難以記住。課前我找到相關(guān)圖片，用photo shop的套索工具處理圖上所標(biāo)的名稱單詞，以動畫的形式設(shè)置在圖畫中并配有單詞發(fā)音。讓學(xué)生look at the picture， then write down the words。我點(diǎn)擊圖中設(shè)有單詞的動畫，讓學(xué)生看圖片讀、記單詞，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音為學(xué)生模仿提供最佳的途徑；有趣的畫面、難忘的鏡頭吸引學(xué)生的注意力，加深他們對單詞的印象。第三，多媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)良好的語言交際情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。語言是交際的工具，我們學(xué)習(xí)語言的目的是最終能在實(shí)際中靈活的運(yùn)用。在初中英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到生日、聚會、看病、就餐、體育運(yùn)動等情景，要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的食物、道具，費(fèi)時又費(fèi)力。但是，如果運(yùn)用電教媒體來展示情景，效果就會大不一樣。如八年級上冊unit1 Topic3Which sport will you take part in？利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，再對主要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引學(xué)生的注意力，在呈現(xiàn)時，讓學(xué)生邊看課件邊聽課文錄音，理解課文。多媒體課件是根據(jù)故事情節(jié)制作的，二者同步，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力、觀察力、理解力。

可是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生聽英語時，容易產(chǎn)生焦慮害怕.缺乏自信心等心理障礙。這時我通常是鼓勵學(xué)生樹立信心，克服焦慮不安的心理等等。學(xué)生們都希望盡早獲得聽的能力.以能聽懂真正的英語為快樂。只要學(xué)生堅(jiān)持不懈，訓(xùn)練得當(dāng)，辛勤的勞動才會給他們帶來無盡的樂趣和莫大的欣慰。