農(nóng)村初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

【摘 要】在當(dāng)代農(nóng)村初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是農(nóng)村初中歷史教師的教學(xué)水平質(zhì)量差，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)；二是教學(xué)條件落后以及學(xué)校和教師對(duì)初中歷史的重視程度不夠。如何解決針對(duì)這兩個(gè)方面存在的問(wèn)題？首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其次要有效提高初中歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，最后要最大限度的利用教學(xué)資源。本文簡(jiǎn)要分析了農(nóng)村初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，旨在希望提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 歷史教學(xué) 問(wèn)題 策略

培根《論讀書(shū)》里的至理名言“讀史使人明智”，表達(dá)了學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)習(xí)歷史可以讓一個(gè)人變得智慧，牢記歷史可以讓一個(gè)民族走向繁榮昌盛。如果一個(gè)人不好好學(xué)習(xí)歷史，那么他很有可能被蒙蔽雙眼，不明事實(shí)真相；如果一個(gè)國(guó)家不銘記歷史，那么就很有可能重蹈覆轍，被歷史的車(chē)輪再次碾壓。初中歷史教學(xué)課堂作為傳播歷史的有利載體，更應(yīng)該充分發(fā)揮出它的作用。因此，如何有效提高初中歷史課堂教學(xué)效率？這不僅僅是對(duì)于學(xué)生十分重要，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是十分重要的。

一、農(nóng)村初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)水平參差不齊

隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，大部分地區(qū)的歷史教材也應(yīng)新課改要求更換了歷史教材。雖然教材更新是件好事，但由于新舊教材在內(nèi)容方面出現(xiàn)了諸多差異，教師使用起新課本來(lái)感覺(jué)不適應(yīng)，因?yàn)楹芏嘟處熞呀?jīng)有了自己的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思維，知識(shí)儲(chǔ)備也都還是以前歷史課本的內(nèi)容。新的歷史課本內(nèi)容與原來(lái)的教材相比，進(jìn)行了大量的縮減，課本上的內(nèi)容不再如以前那樣豐富，教師也不可能再像以前那樣按照課本上為學(xué)生解讀，而是要求教師擁有更多的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。但在現(xiàn)實(shí)實(shí)際初中歷史教學(xué)中，由于部分教師已經(jīng)習(xí)慣了照著課本上課，又過(guò)分依賴(lài)教材，導(dǎo)致自身的知識(shí)儲(chǔ)備并沒(méi)有多少，這就形成了在歷史課堂上，教師講授的不通透，學(xué)生聽(tīng)課也是只知其一，不知其二。加上不少歷史教師是從其他科目轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，這就導(dǎo)致初中歷史教師本來(lái)就不是很多，真正能夠成為合格乃至骨干的歷史教師又非常少。

（二）對(duì)歷史課的重要性不夠重視

歷史課程在初中的教學(xué)中占據(jù)著很重要的部分，初中歷史講述了古代史、近代史和世界史三個(gè)方面，對(duì)整個(gè)世界發(fā)生的大事件進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，是一門(mén)正規(guī)的歷史科目。很多人認(rèn)為歷史課講述的是已經(jīng)發(fā)生的事件，讓學(xué)生耗費(fèi)較多時(shí)間去學(xué)習(xí)所起到的意義并不大，因此對(duì)歷史課程教學(xué)顯得不夠重視，在中學(xué)升學(xué)考試中歷史科目所占的比重也有所下降。實(shí)際上歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)都能夠有所提升，通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，了解古代大事件，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作有很大的幫助；通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，了解近代史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，了解世界史，對(duì)世界發(fā)展的大致過(guò)程有相對(duì)的認(rèn)知，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。

（三）教師使用的歷史教學(xué)方法需要改進(jìn)

在以上兩點(diǎn)的情況下導(dǎo)致歷史教師和學(xué)生花在歷史課程上的時(shí)間越來(lái)越少，歷史教師無(wú)心進(jìn)行歷史教學(xué)方法研究工作，而當(dāng)前的歷史教學(xué)方法中存在著很多的不足之處需要改進(jìn)和完善都不能夠得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前大部分的歷史教師在教學(xué)時(shí)根本談不上具有什么方法，只是單純的照著歷史課本閱讀，并給學(xué)生勾畫(huà)出所謂的重點(diǎn)，也就是考試中容易出現(xiàn)的地方，完全失去歷史課程教學(xué)的意義。

二、針對(duì)農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)問(wèn)題的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中歷史課程的重視程度

首先，農(nóng)村初中歷史教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)歷史課程的重視程度，在教師充分認(rèn)識(shí)到其重要性后，才能夠在歷史課堂的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生，并布置相關(guān)的歷史任務(wù)，要求學(xué)生去完成，按時(shí)交予審核，對(duì)完成得不好的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，通過(guò)一系列嚴(yán)格的教學(xué)措施，讓學(xué)生對(duì)歷史課程提高重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的欲望。當(dāng)然，在此同時(shí)也需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)引起重視，讓其明白歷史課程教學(xué)不只局限于歷史科目，在其它的科目中也有很大程度上的影響，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用，使得學(xué)校在歷史教學(xué)中能夠投入更多的教學(xué)資源，引起足夠的重視。

（二）農(nóng)村初中歷史教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

農(nóng)村初中歷史教師為了能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，需要先不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，讓自己了解更多相關(guān)的歷史知識(shí)。在初中歷史教學(xué)中課本內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的對(duì)大事件進(jìn)行敘述，其中具體的發(fā)展過(guò)程沒(méi)有詳細(xì)列出，這就要求初中歷史教師具有豐富的課外知識(shí)，能夠?qū)@些地方的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課外補(bǔ)充，也更加能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的欲望。但是，這些情況對(duì)于農(nóng)村初中歷史教師必須具有非常嚴(yán)格的要求之后才能夠?qū)崿F(xiàn)。歷史教師通過(guò)備課找出需要擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)，然后去進(jìn)行相關(guān)的收索、閱讀，并在課堂上組織成自己的語(yǔ)言給學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，成為一名真正合格的歷史教師。

（三）農(nóng)村歷史教師需要改善教學(xué)方法

歷史課堂教學(xué)方法如果太過(guò)單調(diào)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面的影響，不利于歷史課程的教學(xué)，那么歷史教師需要怎樣改善教學(xué)方法呢？首先，歷史教師在進(jìn)行歷史課文的研讀時(shí)，注意結(jié)合歷史的圖文和注釋進(jìn)行講解。弄清楚教材里面的內(nèi)容，注意歷史地圖和相關(guān)的注釋內(nèi)容，將需要作為教學(xué)要求的地方勾畫(huà)出來(lái)，在課堂上重點(diǎn)講解；不需要做教學(xué)要求的，在課堂上可以直接簡(jiǎn)單的帶過(guò)，減少教學(xué)中的彎路，同時(shí)也減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生能夠更加有興趣學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；其次，在教學(xué)的過(guò)程中注意改變教學(xué)的用語(yǔ)，將歷史大事件所引起的影響用其它方式給學(xué)生形象展現(xiàn)。如為學(xué)生講解“抗戰(zhàn)時(shí)的一致對(duì)外”時(shí)，以學(xué)生的思維方式無(wú)法理解為什么國(guó)共不能夠真正的統(tǒng)一抗日呢？此時(shí)，可以為學(xué)生舉例，一個(gè)中年人和一個(gè)小孩進(jìn)行配合，他們之間必然會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這就是當(dāng)時(shí)國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的情況，這樣為學(xué)生講解無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得原本枯燥的課程發(fā)生改變，歷史課程教學(xué)自然會(huì)取得不錯(cuò)的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題還有很多，歷史教師需要根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)去不斷總結(jié)和改進(jìn)，使得農(nóng)村歷史教學(xué)能夠變得完善，能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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