在音樂(lè)教學(xué)中融入素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指：依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的要求看，在學(xué)校音樂(lè)課中融入素質(zhì)教育勢(shì)在必行，這是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和緊要任務(wù)。

音樂(lè)素質(zhì)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力；擴(kuò)大文化視野，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。通過(guò)不同的教育手段和音樂(lè)特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

第一、潛移默化的思想素質(zhì)教育

熱愛(ài)祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族，是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)學(xué)生為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。學(xué)校音樂(lè)教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的政治教育；有愛(ài)護(hù)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老師、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育；有遵記守法的良好社會(huì)公德的教育等。例如：通過(guò)對(duì)學(xué)生教唱《義勇軍進(jìn)行曲》即我國(guó)的國(guó)歌，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱，加之教師的引導(dǎo)，歌曲及視頻畫(huà)面所描繪的音樂(lè)形象深深的感染，并使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。

第二、音樂(lè)審美體驗(yàn)的積淀塑造了學(xué)生美的心靈

學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)作品的審美過(guò)程中，會(huì)為其中的人物、行動(dòng)、情景、事件、寓意所吸引，從而以此為音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反映。這種審美情感所提供的真、善、美與假、惡、丑的不同形象，能夠使學(xué)生明辨是非、分清善惡，并在對(duì)比中受到教育，更有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國(guó)際樂(lè)壇上為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。教師利用課本上直觀形象的插圖，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的情節(jié)發(fā)展和變化，通過(guò)對(duì)節(jié)奏、速度的對(duì)比分析，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在牛背上，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然風(fēng)光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景，歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生為之陶醉，更加懂得了勞動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

第三、因勢(shì)利導(dǎo)的心理素質(zhì)教育

音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一種極佳途徑。心理素質(zhì)可分為審美心理、協(xié)作心理、表現(xiàn)心理、柔韌心理。

1、音樂(lè)教育，主要是通過(guò)音樂(lè)精品的演唱、演奏和欣賞活動(dòng)，使受教者接受各種性質(zhì)音樂(lè)美的熏陶，豐富、充實(shí)其情感世界，增強(qiáng)分辨不同層次音樂(lè)美的能力，提高分辨音樂(lè)高下良莠的能力與水平，使其精神境界日趨高尚，進(jìn)行增強(qiáng)對(duì)于一切事物真假、美丑、良莠的辨識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)真善美和憎惡假丑惡的思想感情，在對(duì)比中使學(xué)生獲得審美心理素質(zhì)的教育。

2、音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容精神和開(kāi)朗性格，學(xué)會(huì)怎樣與周圍的人相處。比如，在學(xué)校的合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)里，通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)一種集體感，相互配合默契，水乳交融，既學(xué)習(xí)了音樂(lè)，又從小培養(yǎng)了將來(lái)走上社會(huì)時(shí)人際關(guān)系上應(yīng)有的修養(yǎng)，能與人交流、與人配合，按照社會(huì)需要恰當(dāng)?shù)靥幚碜约何恢玫哪芰?，這是音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作心理素質(zhì)的良好途徑。

3、學(xué)生認(rèn)真投入地參與音樂(lè)實(shí)踐（包括欣賞）活動(dòng)，是促進(jìn)想象力和幻想能力發(fā)展的極佳途徑。人們的想象和幻想，是主動(dòng)積極的、自由愉快的和超脫功利性的，因而，音樂(lè)使人擺脫憂愁與煩惱，凈化人們的精神世界，成為快樂(lè)之源；人們的想象和幻想是豐富生動(dòng)的、具體形象的、飽含情感的和富有創(chuàng)造性的，因而，音樂(lè)又使人擺脫思想感情的枯竭和貧乏，培養(yǎng)人的發(fā)散性思維，激發(fā)熱情，成為創(chuàng)造之母，讓學(xué)生獲得音樂(lè)作品“二次創(chuàng)作”的表現(xiàn)心理素質(zhì)。

4、小學(xué)學(xué)生無(wú)論在聲樂(lè)、器樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不但要求音高、節(jié)奏等方面的正確無(wú)誤，要求對(duì)于樂(lè)譜上所標(biāo)各種符號(hào)、術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確體現(xiàn)，更要在音樂(lè)風(fēng)格及感情、意境的表達(dá)等方面深入細(xì)致、絲絲入扣。這些要求，必須依靠細(xì)心和耐心去實(shí)現(xiàn)，為了達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的目的，教師應(yīng)施以“不怕挫折、勇往直前”的教育，培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌的品格及良好的心理承受能力。

5、音樂(lè)教學(xué)是流動(dòng)的美學(xué)，在許多人眼里，“德、智、體”三育缺一不可，但美育卻似乎可有可無(wú)。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著兩個(gè)文明建設(shè)的不斷發(fā)展，人民群眾的審美天性得到解放，表現(xiàn)出對(duì)美的極大關(guān)心和熱烈追求?，F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不存在著美，具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力是美育的目的。美育的方法和途徑有很多，音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科。

素質(zhì)教育必須遵循人的素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，從人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，使素質(zhì)教育與人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，養(yǎng)成人的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育不僅深入到素質(zhì)的生理與心理層面，而且擴(kuò)展到社會(huì)文化層面。素質(zhì)是個(gè)體性、群體性和民族性的統(tǒng)一。這就要求既重視個(gè)體的各種素質(zhì)的教育，又重視群體素質(zhì)的完善，還要致力于全民族整體的提高。在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，這是擺在我們音樂(lè)教育工作者面前的重要課題，我們大家要充分發(fā)揮音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，朝著培養(yǎng)具有全面優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進(jìn)。