小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】在美術(shù)課的教學(xué)過程中，根據(jù)近十年的美術(shù)教學(xué)及教改實(shí)踐，嘗試進(jìn)行課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，用豐富多彩的組內(nèi)活動(dòng)形式和組間活動(dòng)及師生生動(dòng)的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極性，不但增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與興趣，提高了課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的參與合作精神，健全了學(xué)生的學(xué)習(xí)品格，構(gòu)建了生動(dòng)愉悅和諧的美術(shù)教學(xué)課堂。文章對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，提出完善小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 小學(xué) 美術(shù)教學(xué)

一、小組合作學(xué)習(xí)概念

小組合作學(xué)習(xí)是隨著我國教學(xué)改革的不斷深入而從西方引進(jìn)的一種新型的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是多位學(xué)生個(gè)體組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組中所有學(xué)生通過小組的互助式合作學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，小組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是以小組的整體成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行評(píng)定的。這種小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能使其通過團(tuán)隊(duì)合作完成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、小組合作教學(xué)的有效性

1、“小組合作學(xué)習(xí)”讓學(xué)困生找回了自信。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)困生無法很快理解老師的講解，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。而小組合作的學(xué)習(xí)策略能將學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感調(diào)動(dòng)起來，由于組內(nèi)成員的熱心幫助加上老師的指導(dǎo)，他也可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)成功的喜悅，有利于樹立學(xué)困生的自信心。

2、“小組合作學(xué)習(xí)”有助于培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人分工不同，但又互相依賴，大家必須在活動(dòng)中互相支持、配合，既溝通又協(xié)作。大家齊心協(xié)力，達(dá)到更好的目標(biāo)，這種合作互助于團(tuán)隊(duì)精神和合作精神的打造，為學(xué)生走上社會(huì)打下良好的人格基礎(chǔ)。

3、“小組合作學(xué)習(xí)”有助于提高學(xué)生的積極性。由于美術(shù)課涉及面廣，需要的材料多，學(xué)生上課的準(zhǔn)備前的準(zhǔn)備工作就很繁瑣，針對(duì)這種情況的小組合作學(xué)習(xí)就尤為重要，小組成員明確分工，積極踴躍分頭搜集和查找，在課堂上交流，最大限度發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的能力，順利完成任務(wù)。極大限度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、“小組合作學(xué)習(xí)”有助于學(xué)生自主性更好的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生有學(xué)案做指導(dǎo)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的成長與個(gè)性，理解學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，自己探究，自己自查，做到學(xué)生能提問的教師不提問，學(xué)生能描述的教師不替代，學(xué)生能自己創(chuàng)作的教師不示范?？傊?，提倡高效自主學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中的小組分配

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，合理、科學(xué)地分組是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)之前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分組。小學(xué)生是一個(gè)既具有獨(dú)特個(gè)性又具有許多共性的群體，教師在進(jìn)行小組分組時(shí)既要考慮公平、自由的原則，又要充分考慮學(xué)生個(gè)體之間的性格差異。如，在手工美術(shù)課上，教師可以根據(jù)學(xué)生的手工制作情況進(jìn)行互助式分組，典型的是兩人小組制，學(xué)生在具體的制作過程中通過互助方式共同完成作品，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在繪畫課程中，可以采用多人小組制，學(xué)生在一幅圖畫的創(chuàng)作中，可以根據(jù)自己的特長選擇圖畫的相應(yīng)部分進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生可以在共同創(chuàng)作的過程中展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。同時(shí)，教師在進(jìn)行小組分配時(shí)要建立具體的小組責(zé)任負(fù)責(zé)制，要根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性、專長，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中的構(gòu)思和優(yōu)化

首先，在小學(xué)美術(shù)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要選擇合理的合作方式。小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容有美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)和美術(shù)創(chuàng)作技能教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合理的合作學(xué)習(xí)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生情況選擇差異式教學(xué)方法，即教師根據(jù)學(xué)生的繪畫特點(diǎn)，將具有不同繪畫特點(diǎn)的學(xué)生分在同一個(gè)組當(dāng)中，使他們能夠相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解更多的繪畫方法和繪畫形式，提升他們的繪畫技能。其次，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)小學(xué)美術(shù)小組合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的主要任務(wù)是提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和體驗(yàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，同時(shí)通過相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握一定的美術(shù)創(chuàng)作技能。所以，在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)施的過程中，教師應(yīng)科學(xué)、合理地優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程。這種優(yōu)化包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，在美術(shù)理論知識(shí)的講解過程中，教師應(yīng)該采用事例法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。教師應(yīng)該選取合適的例子講解相關(guān)的理論知識(shí)，通過講解實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)創(chuàng)作動(dòng)力。其二，在整個(gè)小組合作教學(xué)過程中，教師既要全局掌控全體小組的合作學(xué)習(xí)情況，也要對(duì)每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果組織教學(xué)。如，一些學(xué)生不擅長手工美術(shù)創(chuàng)作，教師應(yīng)該將其和手工美術(shù)創(chuàng)作好的學(xué)生分在一組，從而通過互助的方式提升其手工美術(shù)創(chuàng)作能力。

五、小學(xué)美術(shù)小組合作教學(xué)的重點(diǎn)

為了提升小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重把握美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的長期規(guī)劃。完整的小學(xué)美術(shù)小組合作教學(xué)是一個(gè)長期的過程，需要通過長時(shí)間的教學(xué)才能完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。因此，教師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行長期規(guī)劃。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理規(guī)劃小組合作教學(xué)。其次，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)雖然學(xué)生為主體，按照小組的形式進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，但是，在整個(gè)教學(xué)過程中教師要與學(xué)生保持良好的溝通。通過溝通和交流，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而及時(shí)地為學(xué)生解答，使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容要以學(xué)生為中心。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而提升其自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著重要的作用。在具體的教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要安排長期、合理的規(guī)劃，要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師只有從多方面認(rèn)真把握小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，才能真正提升小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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