中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究

【摘 要】法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@其實(shí)就強(qiáng)調(diào)了具有審美意識(shí)與審美能力的重要性。而美術(shù)無(wú)疑是培養(yǎng)人審美意識(shí)與能力的一條有效途徑。對(duì)于中學(xué)階段的孩子來(lái)說，要想使他們具有審美能力，陶冶情操，中學(xué)美術(shù)就顯得尤為重要。在此，我將對(duì)我的中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，希望隊(duì)大家能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)的作用 中學(xué)美術(shù) 教學(xué)方法 總結(jié)

法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊闹車傆幸恍┤耍麄冄壑姓彀l(fā)現(xiàn)不了優(yōu)美的事物，即使將名人的字畫呈現(xiàn)在他們眼前，或讓他們置身于秀美的山川勝景中，他們也絲毫不會(huì)感覺到美的存在，這樣的人的生活是乏味的。而有一些人，他們能夠從日常的生活中發(fā)現(xiàn)一些美的事物，他們不僅具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而且還具有一雙靈巧的產(chǎn)生美的手，讓自己的生活充滿了浪漫、藝術(shù)氣息。例如：將用完洗衣液的空瓶子改造成形式奇特的花盆；將沒用的鞋盒經(jīng)過一番美化、拼接后變?yōu)橐粋€(gè)形式新穎、外觀漂亮的鞋柜；運(yùn)用一些沒用的漂亮的紙剪成各式各樣的拉花或窗花等等，他們更會(huì)享受生活。

這兩種人之所以有如此大的差異，關(guān)鍵就在于“缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。說到底，就是要有一定的審美能力。而要想具有一定的審美能力，較為有效的途徑之一就是學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅使人具備一定的審美能力，而且還可以陶冶人的情操，提升一個(gè)人的品位、內(nèi)涵，使人更加有滋有味的去生活，享受生活的美。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)美術(shù)有或多或少的了解，使得自己具有一定的審能力，使得自己的生活變得更有品位、更有涵養(yǎng)、更加精致。

小學(xué)階段的美術(shù)課程，使得孩子對(duì)美術(shù)這門課程有了一些初步的了解，中學(xué)階段的美術(shù)與小學(xué)階段的美術(shù)相比，知識(shí)更加系統(tǒng)、深入。加之中學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，這就要求我們老師在上課時(shí)，不僅要只關(guān)注課本知識(shí)，不僅要只關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，還要注意將課本知識(shí)與中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，以便使自己的教學(xué)計(jì)劃順利展開，達(dá)到事半功倍的效果。具體而言，中學(xué)美術(shù)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，由于中學(xué)生所處年齡段的這一特點(diǎn)，就要求我們老師（不僅僅是美術(shù)老師）更要注意自己給學(xué)生要留下良好的第一印象。《學(xué)記》中記載：“親其師，信其道?！边@就是說，在一般情況下，大多數(shù)學(xué)生之所以喜歡學(xué)習(xí)某門課程，在很大程度上是因?yàn)橄矚g教授這門課程的老師，這是由孩子向師性的特點(diǎn)決定的。雖然處于中學(xué)階段的孩子，其向師性較弱，但他們卻非常重視自己的情感、好惡，如果討厭一位老師，那么就會(huì)與老師對(duì)著干。因此，老師給學(xué)生留下良好的第一印象，是以后教學(xué)工作順利開展的前提。

第二，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系，這是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。我們教師除了要注意給學(xué)生留下良好的第一印象以外，還要在平時(shí)的日常教學(xué)中注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我國(guó)現(xiàn)代新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。這就要求我們教師要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系，這無(wú)疑是非?？茖W(xué)、正確的選擇。尤其是對(duì)處于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說更是如此。他們正處于半成熟時(shí)期，急需證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，急需得到他們的肯定與認(rèn)可，很難接受別人的質(zhì)疑與批評(píng)。但他們確實(shí)有許多不妥的地方，這種特點(diǎn)就更加需要我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將新型師生關(guān)系的知識(shí)運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。尤其是作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的美術(shù)老師，更應(yīng)該注意用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生做的好的地方及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的不足之處可采用比較委婉的、學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行指導(dǎo)，例如：個(gè)別指導(dǎo)法，談話法、點(diǎn)撥法等等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣、喜愛，逐步增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，逐步提高學(xué)生的審美能力，最終達(dá)到陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活熱愛的教育目的。

第三，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，使自己的課堂更加豐富多彩。美術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式只是注重教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，大多采用教師一人講、學(xué)生鴉雀無(wú)聲聽的教學(xué)方式，使得課堂一片沉寂，學(xué)生的思維也變得千篇一律。這樣的教學(xué)模式不僅大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且也忽視了對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，更別說對(duì)學(xué)生審美能力的提高了，更是不可能的了。因此，我們不僅要改變傳統(tǒng)教育理念，而且要改變傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育理念運(yùn)用于課堂的同時(shí)，還要將現(xiàn)代教育手段運(yùn)用到我們的美術(shù)課堂，使我們的美術(shù)課堂由以前的一片沉寂、索然無(wú)味變得生動(dòng)有趣、豐富多彩起來(lái)。例如：老師可以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真真切切的感受到美術(shù)與他們實(shí)際生活的密切聯(lián)系；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自身的教學(xué)條件，組織學(xué)生到大自然中去寫生，領(lǐng)略大自然的美；老師還可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體，讓自己的美術(shù)課堂變得更加豐富多彩等方法，這樣不僅大大提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，而且也使得他們積極地參與到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們更加真切的感受到美，達(dá)到培養(yǎng)審美意識(shí)、增強(qiáng)審美能力的目的。

總之，中學(xué)階段是孩子即將趨于成熟的時(shí)期，他們此階段歲處于矛盾期，但卻是非常關(guān)鍵的時(shí)期。我們作為美術(shù)老師應(yīng)該更加抓住這個(gè)關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行審美意思的培養(yǎng)與教育，對(duì)孩子道德情操的陶冶具有重要的作用，因此我們應(yīng)該重視中學(xué)美術(shù)教學(xué)。