高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)微課分析

【摘 要】近幾年來(lái)，隨著翻轉(zhuǎn)課堂普及，微課受到了廣泛的關(guān)注。該文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的微課程，從微課的定義、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的特點(diǎn)，以及微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中適用的課型等方面對(duì)一節(jié)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)微課加以闡述。

【關(guān)鍵詞】微課堂 翻轉(zhuǎn)課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)

近年來(lái)，微博、微信大行其道，炙手可熱，它們以其互動(dòng)性和參與性強(qiáng)、信息傳播速度快、目標(biāo)對(duì)象明確等特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微”浪潮，隨之而來(lái)在教育界也興起了微課，但什么是微課，微課和普通的課堂有什么不同，優(yōu)勢(shì)在什么地方，是不是所有的情況都適用？微課給我們的教育帶來(lái)了什么改變？是不是一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨？我們對(duì)微課存在著種種疑惑。然而我們的學(xué)校有幸成為了福建省翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)基地，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)之后，筆者對(duì)微課有了一些淺薄的認(rèn)識(shí)，在此提出來(lái)，和大家共同分享。

一、微課的定義

“微”即是小，作形容詞的意思是微小、輕微，顧名思義，我認(rèn)為“微課”是以信息技術(shù)為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。其核心是課堂片段，并同時(shí)建立該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)素材庫(kù)（設(shè)計(jì)、課件、反思、測(cè)試題）等教學(xué)資源，建立一個(gè)時(shí)間簡(jiǎn)短、本質(zhì)完整的教學(xué)活動(dòng)“小環(huán)境”。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是將教學(xué)手段數(shù)字化，讓數(shù)字化來(lái)代替老師上課。學(xué)生和老師在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，都可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，這是微課程的最大好處。

二、微課的特點(diǎn)

1.短

“短”是指教學(xué)時(shí)間短。一個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生，他有意注意的時(shí)間是很短的，從幾分鐘到十幾分鐘，超過(guò)15分鐘的微課，則是不合格的微課。所有重難點(diǎn)的突破都要集中在很短的十幾分鐘內(nèi)，所以一堂課的精髓往往在開(kāi)始的那十五分鐘，而微課就是集中了一堂課最重要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一個(gè)完整的設(shè)計(jì)。相對(duì)于傳統(tǒng)40分鐘的課堂，“微課”的主題突出，反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，可以稱呼它為“微課堂”。

2.小

一個(gè)微課就是一個(gè)主題，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，突破一個(gè)難點(diǎn)，研發(fā)者很容易立足自己熟悉的領(lǐng)域或感興趣的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)、來(lái)突破。因此實(shí)現(xiàn)了草根也能出研究成果的可能。此外微課的資源容量小，其配套資源加上視頻總?cè)萘坎贿^(guò)百來(lái)兆，大家可以在線觀摩學(xué)習(xí)，便于傳播交流，甚至使用移動(dòng)設(shè)備也可以觀看，這就是“小”的好處。因此，合格的微課要符合“小”的特征——容量小，著眼點(diǎn)小。

3.精

微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，能順利的突破難點(diǎn)的，能吸引師生注意的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。例如，以《面積和面積單位》為例子，整堂微課的設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)“感受什么是面—舉例分析面——明確面積的概念”，當(dāng)中的設(shè)計(jì)井然有序，層層深化，最終突破了封閉圖形的大小就是面積，順利突破難點(diǎn)，其中的辨析圖形的“面”，成為本節(jié)微課的亮點(diǎn)，也是必須突破的難點(diǎn)，學(xué)生觀看過(guò)后，更好地理解了封閉圖形的大小這一晦澀的概念。

4.便

資源使用方便，“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容要求一般要求相對(duì)完整的，主題鮮明的，日常課堂上需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。微課的設(shè)計(jì)要將教案、多媒體課件、教師反思、學(xué)生反饋等相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)主題鮮明、內(nèi)容完備的教學(xué)“小環(huán)境”，從而便于學(xué)生反復(fù)地看，反復(fù)地學(xué)（教學(xué)“停頓”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，學(xué)生通過(guò)“停頓”進(jìn)行思考，尋找其中深層次的理解），便于教師將自己對(duì)課程的理解表達(dá)，展示出來(lái)，便于老師和學(xué)生進(jìn)行模仿，便于教學(xué)的研究，易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的教學(xué)水平。

三、高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)微課分析

1.科學(xué)合理地運(yùn)用微課

在微課中PPT形式使用最頻繁，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組預(yù)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題的策略中一個(gè)正方形，如果長(zhǎng)增加2米，寬增加3米，面積就增加46平方米，那么原來(lái)正方形的面積是多少平方米？，在這樣問(wèn)題中，數(shù)學(xué)老師利用的形式，制作5-8分鐘由老師一邊講解，一邊展示由正方形到長(zhǎng)方形的變化過(guò)程的PPT視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理

在小學(xué)高年級(jí)的復(fù)習(xí)中，以往總是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，再進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)在的聯(lián)系把握，或是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考探討分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理訓(xùn)練、拓展，有序發(fā)展，達(dá)到融會(huì)貫通這樣的過(guò)程固然很重要，但往往忽略了一題多解，多題一解，提高解題靈活性的對(duì)策，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我們應(yīng)該積極尋求多種有效的復(fù)習(xí)途徑，以新鮮活潑的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，本校老師在小組合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)新方法，采用微課對(duì)每一類(lèi)的題型均按照題型精講。

如：小紅有118元錢(qián)，全是1元、5元、10元三種面額的，共23張其中5元和1元的張數(shù)一樣多那么1元、5元、10元各有多少?gòu)?？（用列表法幫助解決）老師根據(jù)上面所講的方法制作5-8分鐘的提分微課視頻，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作的預(yù)習(xí)過(guò)程中掌握這一類(lèi)型題的解題技巧，提高了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)效果。

3.簡(jiǎn)化問(wèn)題

例如，復(fù)雜行程問(wèn)題向來(lái)是教學(xué)中學(xué)生掌握困難的問(wèn)題，如果利用微課會(huì)使知識(shí)點(diǎn)更直觀簡(jiǎn)單化，如：甲乙二人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，如果兩人同向而行，甲26分鐘趕上乙；如果兩人相向而行，6分鐘可相遇，又已知乙每分鐘行50米，求A、B兩地的距離？老師制作了以行程問(wèn)題的基本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)線段圖和行程過(guò)程解析的方法，精講內(nèi)容，對(duì)這類(lèi)型題進(jìn)行重點(diǎn)歸納，對(duì)可能出現(xiàn)的困難和錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練的智能微課視頻，在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中起到了很好的幫助和指引作用。

結(jié)束語(yǔ)：總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在課堂中展現(xiàn)教學(xué)的魅力。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。只有認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，聾生才能真正從復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，才能真正做到全面發(fā)展，才能很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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