初三數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生隨堂有效筆記策略的研究

【摘 要】初中時(shí)期最重要的一個(gè)時(shí)段就是初三了，前一個(gè)學(xué)期要接受較難的新課程，后一個(gè)學(xué)期主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考。所以在初三這個(gè)階段要想提升學(xué)習(xí)效率的主要方法就是怎樣充分使用學(xué)習(xí)策略。然而同學(xué)們在課堂上經(jīng)常使用到的學(xué)習(xí)方法就是記筆記，這也是一線老師所主張的方法。如果同學(xué)們能利用好做筆記的方法，形成做筆記的慣性，這樣對同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績提升有幫助，對未來的發(fā)展也有益處。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)生筆記 策略

學(xué)習(xí)策略方法中最具代表性的就是記筆記策略，它是由信息管理、自我認(rèn)知以及認(rèn)知處理等整合的一種方法。做筆記是一個(gè)較繁瑣的思考?xì)v程，要在認(rèn)知的層面上去整合然后再處理，也就是先是感官認(rèn)知，然后進(jìn)行剖析、想象、整合，最后轉(zhuǎn)換成文本形式的流程。在課堂上做筆記能讓同學(xué)們集中注意力，還能幫助他們吸取知識(shí)、記憶以及運(yùn)用。然后是整理筆記，它是在做完筆記后進(jìn)行的，整理所記錄下來的內(nèi)容，這樣能幫助同學(xué)們從中發(fā)掘新課與舊內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而能汲取更多的知識(shí)點(diǎn)或架構(gòu)。

1、隨堂筆記的重要作用

老師要擅于發(fā)掘出同學(xué)們當(dāng)中具有代表性例子，對于那些習(xí)慣記筆記并且又取得好成績的同學(xué)們，要給予贊揚(yáng)，作為領(lǐng)頭典范，從而讓班級掀起好的風(fēng)俗。并且老師還要有目的的去收集那些能體現(xiàn)記筆記的重要性案例，來勸服同學(xué)們，讓同學(xué)們真正意識(shí)到做筆記的益處。

教學(xué)中需要特別強(qiáng)調(diào)本科目記筆記的首要性，因?yàn)橛浌P記是一項(xiàng)長期并具有體系的任務(wù)，能對那些已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，能對頭腦存儲(chǔ)內(nèi)容有限性進(jìn)行補(bǔ)充，所以做筆記其實(shí)是對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行選擇，然后再壓縮的歷程。這樣一來能訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力以及提升捕獲主要內(nèi)容的技能。增強(qiáng)壓縮信息的處理技能。記筆記實(shí)際上是一個(gè)提醒的流程，是很有好處的。學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)不能大致過一遍就可以，俗話說好“記性不如爛筆頭”。

對于那些概念清晰的數(shù)學(xué)知識(shí)，做筆記能把那些不具體的、難以消化的教材知識(shí)點(diǎn)挑選出來；講解數(shù)學(xué)例題時(shí)，記筆記能讓同學(xué)們對此數(shù)學(xué)題的記憶更加深刻。還有，也有利于同學(xué)們課后發(fā)掘出漏掉的并及時(shí)補(bǔ)充；當(dāng)講解那些數(shù)學(xué)作業(yè)或考卷時(shí)，記筆記能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人經(jīng)常犯的失誤，這樣一來，能讓同學(xué)們在最短的時(shí)間里吸取更多的解題經(jīng)歷，進(jìn)而將內(nèi)容把握的更加到位。

2、如何指導(dǎo)初中學(xué)生記錄數(shù)學(xué)筆記

2.1 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課堂筆記策略

（1）預(yù)習(xí)筆記。上新課內(nèi)容前，讓同學(xué)們先自己閱讀一邊教材內(nèi)容，把教材里的主要定律等畫出來，對于那些不明白的內(nèi)容標(biāo)識(shí)出來，試著做一做書本上的練習(xí)題，這樣有助于在聽講中找出難點(diǎn)。

（2）課堂筆記。對于學(xué)數(shù)學(xué)的最主要部分就是課堂，雖然聽好課的前提需要聚精會(huì)神、注意力不分散，但是不是它的充分條件。要想提升聽課的效果，需要重視聽課的方式方法。所以聽課的根本方式就是：跟隨老師上課的思維，將自身的所有感覺器官帶動(dòng)起來，將聽、看、想、做、記協(xié)調(diào)好。

①聽，就是認(rèn)真聽老師那些解決問題的思維，其實(shí)是指挖掘問題，引出問題，策劃解決問題的方法，驗(yàn)證方法的一個(gè)流程。

②看，是指課堂上觀看老師呈現(xiàn)出怎樣的情節(jié)，ppt里面指出怎樣的疑問；針對這個(gè)疑問看老師怎樣去處理的；看老師的講解經(jīng)過及內(nèi)容；看課本中的定義及總結(jié)等?？傊痪湓?，其實(shí)是看老師展現(xiàn)以及處理疑問的這個(gè)經(jīng)過。

③想，在課堂上，跟上老師的步伐，進(jìn)行思考“why”。換句話說，課堂上老師講解的內(nèi)容經(jīng)過自身的思索吸收成為自己的知識(shí)點(diǎn)。

④做，做一些課堂習(xí)題。

⑤記，就是做課堂記錄。記筆記講究恰到好處，需要進(jìn)行挑選性記；作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把做筆記附屬于聽講及思索，開始要聽、看、想，接著是做筆記；做筆記要有抉擇性，記一些主要內(nèi)容。因?yàn)槿藗兛梢詫⒁话偃鍌€(gè)字在一分鐘內(nèi)說完，然而這個(gè)時(shí)間內(nèi)只能完成四十個(gè)字左右，無論記錄速度多快，頂多是完成說話速度的百分之三十。因此假如上課期間一直忙于做記錄，從而忽視了老師上課的知識(shí)點(diǎn)，那么就會(huì)將主次弄顛倒了，做筆記也毫無意義了。所以課堂筆記要想變得有效率，就需要預(yù)先融合學(xué)習(xí)跟記筆記。

2.2 課后整理筆記的策略

生活里總是離不開收拾整理，因?yàn)槊考露贾v究井井有條，這樣就會(huì)省去一半的時(shí)間。所以學(xué)知識(shí)也是這樣的，學(xué)數(shù)學(xué)更加需要這樣。因此不能忽略做筆記的關(guān)鍵部分就是課后整合筆記，它不是單純的為了記而記，主要是為了去應(yīng)用知識(shí)。所以課后能及時(shí)去整合筆記并去復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能較好地吸收知識(shí)以及應(yīng)用它們。之前有提到記筆記需要留一些余地，不要太密集。由于記筆記不能等同于做筆記，它僅僅是將做筆記的第一步完結(jié)了。課后還需要整理筆記依照自身的情形，對筆記內(nèi)容進(jìn)行增加或刪減，同時(shí)還可以寫上自己的問題以及感觸。另外，還可以使用筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，主動(dòng)思索筆記中的想法，然后把它們跟其它內(nèi)容結(jié)合起來，讓所學(xué)內(nèi)容變得系統(tǒng)化。

一般情況下，初三上學(xué)期是授新課時(shí)期，同學(xué)們利用課后的時(shí)間，把新課的定義、公式等知識(shí)點(diǎn)簡單總結(jié)到二號(hào)欄目。放學(xué)在家溫習(xí)功課時(shí)，不看1號(hào)欄，只看2號(hào)欄中記錄的簡介然后回憶課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)把自身的疑惑、所感受的，在筆記的末尾記錄下來。然后每個(gè)星期抽出十幾分鐘去溫習(xí)所記的筆記，只看2號(hào)欄，1號(hào)欄做輔助。而且還需要把本周做錯(cuò)的習(xí)題也整合好放到筆記部分。還有測試卷也整理好放到相對應(yīng)的筆記中，為之后的溫習(xí)做準(zhǔn)備。

然而，初三下學(xué)期準(zhǔn)備中考的復(fù)習(xí)階段，每次放學(xué)后，在家做習(xí)題錢，首先整合并溫習(xí)這一天的思維指導(dǎo)圖，將課堂上老師所講的具有代表性的例題先復(fù)習(xí)一次，接著練習(xí)做題。同時(shí)還需要將之前犯錯(cuò)的題目以及重點(diǎn)的題目整合好放入筆記中。后面的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)把每天老師已講解完的測試卷整理好。為了記憶更加深刻，可以定期去翻看筆記，同時(shí)也做做之前犯錯(cuò)的題。

2.3 教師的輔導(dǎo)和配合

通過前期的考察，作者覺得做筆記這個(gè)過程與老師的引導(dǎo)、督促及協(xié)同有關(guān)。為了讓同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)做筆記的好習(xí)俗，老師在講解過程中需要留意以下幾個(gè)方面：

（1）向同學(xué)們簡介各種各樣的筆記技能并培訓(xùn)他們。許多同學(xué)們的學(xué)習(xí)就是缺少一個(gè)好的辦法，因此同學(xué)們在做筆記之前，老師要給予他們一些訓(xùn)練及需要，讓同學(xué)們學(xué)到一些技能，這樣才能有針對性地去應(yīng)用。

（2）向同學(xué)們展示一個(gè)完好的筆記。對他們（下轉(zhuǎn)267頁）（上接193頁）實(shí)施系統(tǒng)化的筆記措施指導(dǎo)，讓同學(xué)們根據(jù)模板去模擬，在這個(gè)模擬的歷程里，同學(xué)們需要做出一些調(diào)節(jié)，并琢磨出適合自身的筆記方法。

（3）講課的語速要放慢。因?yàn)橥瑢W(xué)們做筆記時(shí)會(huì)受老師的授課語速、教學(xué)方法的影響。有研究者發(fā)覺影響記筆記記效率最明顯的就是授課語速，只有在中等語速的狀況下，記筆記才會(huì)對學(xué)習(xí)起到感染的作用。目前的教學(xué)方法大多是多媒體以及板書式。利用多媒體授課，由于大數(shù)據(jù)信息、范圍廣，展示快，內(nèi)容的架構(gòu)性差，導(dǎo)致同學(xué)們難以記筆記。因此，針對重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師需要將授課語速適當(dāng)降下來，給同學(xué)們一些思索時(shí)間、吸收以及做筆記。

（4）展示做筆記的一些頭緒。授課期間，對于那些重要知識(shí)點(diǎn)以及增加的知識(shí)點(diǎn)需要提醒一下同學(xué)們，讓同學(xué)們做好筆記。能幫助同學(xué)們掌握所學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（5）將重要信息板書出來。有研究者發(fā)現(xiàn)對于重要知識(shí)點(diǎn)的回顧做筆記的同學(xué)們比不做筆記的表現(xiàn)好很多，但是整體回顧以及其它內(nèi)容情況區(qū)別不大。換句話說，記筆記能增強(qiáng)重要內(nèi)容的記憶。所以，在課堂上，老師需要將重要的知識(shí)點(diǎn)在黑板上寫出來，使得同學(xué)們抓住重點(diǎn)，讓同學(xué)們對它們記憶深刻。

（6）給同學(xué)們空出一些時(shí)間。下課前，可以給同學(xué)們留出一些整合筆記的時(shí)間。這樣一來，不但幫助同學(xué)們繼續(xù)記錄沒有完成的筆記，而且還能幫助同學(xué)們解決這節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，大部分同學(xué)，做筆記的期初，不會(huì)合理利用各種記筆記的技巧，所以老師的指導(dǎo)、提示是必然的，告訴同學(xué)們這節(jié)課的重點(diǎn)，以及每個(gè)部分該使用怎樣的方法去做筆記。

總而言之，根據(jù)同學(xué)們各自狀況，老師可以潛意識(shí)去設(shè)置一些測試，測試?yán)锩婵梢猿霈F(xiàn)部分原題，讓同學(xué)們體驗(yàn)到回憶筆記的必然性，讓同學(xué)們養(yǎng)成記筆記并運(yùn)用筆記的好習(xí)俗，進(jìn)而鍛煉同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。

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