新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

社會(huì)現(xiàn)代化程度和人民生活水平日益提高，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，同時(shí)也給教育改革帶來(lái)了新的活力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，“提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”已倍受人們關(guān)注，人們對(duì)知識(shí)的渴求，促使社會(huì)更加重視學(xué)校教育，當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)教育。

新時(shí)代的教師尤其是青年教師如何較好將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，出色完成自己的工作，不斷提高自己的素養(yǎng)就成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問題。而這個(gè)問題的解決就取決于教師的個(gè)人素養(yǎng)（包括知識(shí)、能力、道德）。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，以及必要的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。要想獲得知識(shí)，那就要不斷的學(xué)習(xí)和反思，還有就是要善于積累。新時(shí)代的教師應(yīng)如何提高素養(yǎng)？

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、要認(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案。

教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2、要努力提高教學(xué)基本功。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功之一，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上智力勞動(dòng)效率”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要具備說(shuō)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講課時(shí)，要力求邏輯性、用詞準(zhǔn)確、敘述簡(jiǎn)潔清楚，保證每位學(xué)生都能準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容。

會(huì)寫、會(huì)畫是當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功之二，板書是指教師根據(jù)課堂教學(xué)需要，講課時(shí)寫在黑板上的文字、符號(hào)以及所畫的圖、表，而且一幅完整的板書能體現(xiàn)出教師的諸多基本功。

會(huì)制作教具是當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功之三，在小學(xué)中，有一些教具學(xué)校是可以提供的，但這不能完全滿足教學(xué)的需要。在找不到合適的教具時(shí)，教師只有自己動(dòng)手制作，以達(dá)到教學(xué)效果。

3、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括多方面的內(nèi)容：一是數(shù)學(xué)學(xué)科方面的知識(shí)；二是有關(guān)理論方面的知識(shí)；三是教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、提高心理健康水平，豎立正確的人生觀

教師在教學(xué)過程中，以寬容心對(duì)待同志和學(xué)生、以自信心對(duì)待困難、以欣賞心對(duì)待他人、以和睦心對(duì)待家庭。樹立正確人生觀，也是人們的一種信念。給自己以堅(jiān)定的信念。給自己艱辛工作一個(gè)微笑，笑是陽(yáng)光，笑是花朵，笑是溫暖，笑是驕傲，它可以驅(qū)散自己心靈的陰云，趕走辛勤忙碌的疲勞，給自己以信心，給他人以美好。

三、做師德標(biāo)兵，當(dāng)人格楷模

加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高師德素質(zhì)。師德是教師綜合素質(zhì)的反映，良好師德的形成非一日之功，經(jīng)過長(zhǎng)期積淀后形成正確的觀念，并在行為上體現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)教師自覺地將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，從而調(diào)控自己的教育行為，提高師德素養(yǎng)。

“教師的人格，就是教育工作中的一切?！薄爸挥袀€(gè)性才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。”一個(gè)健全的教師，才可能培養(yǎng)一個(gè)健全的學(xué)生。在平日的教育教學(xué)中，要盡力做到為了教育“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，啟迪學(xué)生要全身心地投入學(xué)習(xí)，使他們自身人格得到充分的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到失敗、挫折和困難時(shí)，教師作為領(lǐng)航人，應(yīng)不斷地鼓勵(lì)他們，給他們以信心和力量。讓學(xué)生把人生的風(fēng)雨化作進(jìn)取的動(dòng)力，努力塑造學(xué)生完善的人格。