淺議在高中數(shù)學教學中滲透班級管理

【摘 要】數(shù)學教師作為班主任，不僅應當在平日的班級管理活動中進行班級管理，更應當將班級管理的思想滲透到日常的教學活動中，方能夠使得管理理念的滲透更為顯著，使得班級管理的實效性和效率得到有效的提高。

【關鍵詞】高中數(shù)學 班級管理 班主任

數(shù)學課程本身在高中教學中是一項重要的教學內(nèi)容，課時較多，教師在教學中既能夠教授學生知識，更能夠通過教學設計、教學程序設計、內(nèi)容設置等方面，將自身對于班級管理的想法進行滲透。數(shù)學教師作為班主任，其在課堂上進行班級管理的能動性和機動性都大大提高，能夠呈現(xiàn)出較好的教學和管理成效。

一、推崇“學生自治”將課堂管理權還給學生

現(xiàn)代的學生接觸的信息量大，雖然稱不上“見多識廣”，然而比起其父輩們來說，獲得的信息數(shù)量要多得多。因而，現(xiàn)代的學生都形成了很強的自主意識，體現(xiàn)在生活中就是凡事都有參與的熱情，對于自身十分自信。這是當代學生的優(yōu)點，需要在班級管理中加以利用。因而，作為班主任和數(shù)學教師，可以確立“學生自治”的整體管理思路，以求得“緊張活潑”的班風和學風，管理的口號是“人人有事做，事事有人做，有事我來做，責任我來負”。

針對數(shù)學課堂上的日常事務，在學生中進行了數(shù)學班級上班干部的選拔和“數(shù)學課堂自治小組”的選拔，讓學生輪流擔任數(shù)學班級上班干部，參與“數(shù)學課堂自治小組”，將各項工作分門別類的分給特定的學生執(zhí)行。例如，對于一些數(shù)學自主學習能力較差的學生，教師安排學力較強的學生在課余對其進行輔導，并建立起學生之間互相評價的機制，在評價他人數(shù)學學習方式的同時找到自己的不足，從而養(yǎng)成自身良好的學習習慣。如是，參與數(shù)學課堂班級管理的學生在活動中逐漸培養(yǎng)自尊自信、自我控制、獨立判斷的能力，形成自立自理、辨別是非等獨立的人格，與他人合作協(xié)調(diào)發(fā)展的能力也進一步提升。作為班主任，主要可以在日常的班級管理中對學生進行一些引導和幫助，起到引導、輔助的作用。

二、采用“鼓勵教育”使得學生能夠充滿自信

積極心理學英文為positive psychology，它是指利用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的一個心理學思潮。積極的態(tài)度對于學生來說，有十分重要的引導作用，能夠使得其獲得正能量，在各方面取得積極的成長與進步。因而，無論是對于“數(shù)學課堂自治小組”還是與學生的日常接觸中，教師都盡量以積極的態(tài)度進行對待，以鼓勵的言語去進行正面的激勵，使得學生和我之間充滿正能量。

在教學的過程中，我采取鼓勵即興創(chuàng)編的方式激勵學生進行創(chuàng)作和表達。在數(shù)學課程中有諸多學生上臺演練結題過程的活動，在這些活動中，教師可以積極鼓勵學生大膽的進行嘗試，即使出現(xiàn)一定的問題，也不會用過分嚴厲的態(tài)度批評學生。同時，教師可以鼓勵學生去大膽進行嘗試，并且鼓勵其積極表達，采用“口述習題”的方式進行作文課程的教學，形成了學生積極向上、敢于表達、活潑樂觀的態(tài)度和性格。學生就應當無憂無慮，對于未來充滿希望，那種首鼠兩端、幾番思量的態(tài)度是成人為人處世的方式，過早接觸對于學生的成長是不利的，而數(shù)學課堂的開放性、靈活性正是幫助學生放松自我的有效方式，一定要加以利用起來。

三、樹立“教學文化”形成數(shù)學課程教學文化

數(shù)學課程一定要有自己的教學文化，班主任的管理思想也應當有效的融入到教育文化當中來?！叭氚嗉挫o，入座即學”是班級文化管理的核心內(nèi)容，也可以成為數(shù)學課堂教學管理的有效理念與方式。在教室環(huán)境中、課堂教學過程中，確實是不宜“動”的，因而，教師可以給班級干部、管理學生提出要求，讓他們引導學生們在班級中保持良好的秩序，進入到班級之后就不再打鬧、玩耍，鈴聲一響就要坐到座位上去，坐下之后就應當投入到學習的狀態(tài)之中。

數(shù)學課程文化中，不妨加入一些“讀書”的元素在其中。閱讀，是進步的階梯，在電子媒介遍布的當下，能夠手捧書本閱讀，既是一種學習，也是一種享受。為了讓學生們領略紙質(zhì)閱讀的樂趣，教師和學生在班級角落中設置了“讀書角”，放置了一些圖書，由值日的學生負責發(fā)放和回收。正是因為如此，下課時間許多學生更加愿意在座位上坐下讀書而不是打鬧、嬉笑。這小小的舉措，不僅使得班級的風氣越來越好，還使得學生在書香的沐浴下，更加文明、懂事。

而在數(shù)學課程的管理文化上，也要尊重中國傳統(tǒng)文化中的“規(guī)矩”理念，挖掘數(shù)學課本中與班級管理、公德教育、校園德育有關的內(nèi)容。可以在班級自治的基礎上實現(xiàn)“班級約定”的訂立，這種“班級約定”類似于“社會契約”，學生們在表示遵守了規(guī)定之后，就需要執(zhí)行，而當值的管理學生則要按照約定為班級學生服務，否則學生則有選舉班級管理學生的權利。這種方式，使得班級內(nèi)的管理學生有權威，有責任感，而學生也得到了充分的尊重。

總的說來，在數(shù)學課程的教學過程中，學生每個人都有事情做，都肩負著一定的責任，知曉自己的位置和功能，同時結合教學內(nèi)容與形式進行有效的數(shù)學教學內(nèi)容的融入，就能夠使得數(shù)學課堂在形式和內(nèi)容方面都能夠呈現(xiàn)出進行班級管理的意義，惟其如此，才能形成了推動班級不斷進步的滾滾動力，高中生的學習才能夠更加和諧、快樂、高效。

參考文獻

[1]蒲中治.淺議在數(shù)學教學中如何進行生命教育[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（05）

[2]朱世友.高中學生環(huán)境教育的實踐與研究[J].基礎教育研究.2010（19）

[3]張萌.高中生心理學教學中滲透心理健康教育的實驗研究[D].內(nèi)蒙古師范大學2009