淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與訂正有效性的研究

【摘 要】學(xué)生作業(yè)是教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是教師指導(dǎo)后的練習(xí)和鞏固，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋形式之一。它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力，都有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】作業(yè) 批改 教學(xué)

批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題的重要手段。批改學(xué)生作業(yè)是做老師的最經(jīng)常性的工作，我們?yōu)橹冻隽舜罅康臅r間和精力，但是如何改進(jìn)作業(yè)批改的方式方法，使我們的付出獲得相應(yīng)的價值，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，下面我從數(shù)學(xué)作業(yè)批改的要求、符號、批改方式、評價與訂正這些方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、對作業(yè)的要求不變

批改作業(yè)是教師迅速準(zhǔn)確地得到教學(xué)質(zhì)量信息反饋的重要途徑，同時也是學(xué)生得到學(xué)習(xí)效果信息的主要依據(jù)，前提是學(xué)生應(yīng)該按時上交作業(yè)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成按時交作業(yè)的好習(xí)慣，盡量讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。另外，由于數(shù)學(xué)課前后內(nèi)容的緊密聯(lián)系，作業(yè)能很好反饋學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，因此我會及時的將學(xué)生的作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于沒有及時糾正的學(xué)生作業(yè)，我會將這些學(xué)生的名字記在小本子上，見縫插針面談、面批，不漏下一個，有時候我也會采取同桌互查、組長協(xié)查、科代表代查等方法?！蔼?dú)立完成、按時上交、及時訂正”是我?guī)啄陙韺W(xué)生不變的要求。

二、批改符號的變化

以往“√”“×”是作業(yè)批改常用的符號，它能夠直接反饋學(xué)生作業(yè)的正確與否，一目了然。然而對于學(xué)困生來講，他的作業(yè)本就變得紅紅綠綠，十分不雅。鑒于此，后來我批的時候就只打“√”而不打“×”，錯題改為在題次上用小的“△”標(biāo)出，訂正對了再用藍(lán)筆打“√”，以示與第一遍做對的區(qū)別，這樣一來作業(yè)本頁面的美觀上有了明顯的改善，美中不足的是有的學(xué)生對沒打“×”的錯題不敏感，訂正的時候會漏題，所以我會在頁面的最上面寫上“×1”“×2”提醒學(xué)生錯題的題數(shù)。這是師生雙方最愿意看到的。批改符號的變化，帶給學(xué)生的心理體驗是很不一樣的。

三、批改方式的變化

1、全批全改。由于學(xué)校對教學(xué)的具體要求，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本和練習(xí)冊要求全批全改，這是老師對待學(xué)生最具責(zé)任心的體現(xiàn)，有利于任課全面了解每位學(xué)生的作業(yè)情況下，并對作業(yè)進(jìn)行針對性地講評。

2、同桌互批。有些課堂作業(yè)教師必須在第一時間了解學(xué)生的掌握情況，以利于下一教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，就可以采取學(xué)生同桌互批，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，有能夠使教師及時收到學(xué)生作業(yè)情況的反饋。

3、當(dāng)堂面批和集中批改。數(shù)學(xué)作業(yè)批改越及時，越有利于使學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀念。因而作為教師我們在有條件的允許的情況下盡量采取面批的，這樣的效果較好，能及時給學(xué)生反饋出現(xiàn)的問題。不管各種批改方式如何應(yīng)用，一條原則是“批改需認(rèn)真、及時、正確、有效”。

四、作業(yè)評價方式的轉(zhuǎn)變

以往的教學(xué)中，在批改作業(yè)時我們常常采用百分制打分，但對差生來說是一種傷害。后來隨著減負(fù)活動的開展，學(xué)校推出打“優(yōu)、良、合格、不合格”的等級制，試行了一段時間，效果不佳，學(xué)生好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而適得其反。為此，我在百分制下進(jìn)行了改良：加入了對學(xué)生作業(yè)的字跡的工整程度、卷面的整潔程度的評價。如：按照字跡的端正程度再追加★，個別錯的特多的則用評語加以提示，如：“你有不懂的，能直接與老師談嗎？”“這樣的作業(yè)你欣賞嗎？”“期待看到你字跡漂亮的作業(yè)”等等。學(xué)生的作業(yè)有了很大的改變，同時也提好的學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

總之，批改數(shù)學(xué)書面作業(yè)是老師最經(jīng)常性的工作，如何做到師生雙方配合，抓實抓好批改與訂正，確有不少讓我們思考的地方，在今后的教學(xué)中，我愿在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與訂正方面與同行多多交流。