新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革與發(fā)展教學(xué)方法，從注重學(xué)生的成績逐漸轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的綜合能力，并且還利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，徹底的實現(xiàn)了教學(xué)方法的多元化，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去?；诖耍疚闹饕獙π抡n改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進行了深度的研究。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，把學(xué)生成績作為判斷學(xué)生發(fā)展水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的成績就算完成教學(xué)任務(wù)，由此導(dǎo)致在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師只是采用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”，“滿堂灌”教學(xué)方式，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣不僅會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。而新課程教學(xué)是讓教師營造出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教與學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供可以自由發(fā)揮的空間，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，進而促使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要有以下幾個創(chuàng)新的教學(xué)方法，來保證我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造以學(xué)生為主體的課堂

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念并不能滿足當(dāng)前新課程的要求，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，簡單來說，教師應(yīng)該由知識的灌輸者逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，而學(xué)生也應(yīng)該由被動的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)換為主動的進行學(xué)習(xí)，成為思維的主動構(gòu)建者。教師除了要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，還要營造出以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動的進行學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這樣既可以讓學(xué)生更加快速的加入到教學(xué)活動中來，還可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生可以全面的發(fā)展下去。由此可看，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造出以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂上是可以有效的保證我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，完善教師隊伍建設(shè)

在新課程明確指出：既要求教師提高學(xué)生的文化知識水平，還要求教師具備較強的專業(yè)素質(zhì)，要不斷的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)觀，更新教學(xué)理念，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)生用自身想法去解決問題。主要有以下三點來提高教師的專業(yè)素質(zhì)，第一，學(xué)校作為教師與學(xué)生教與學(xué)的主要場所，理應(yīng)給教師提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，必須要加強教師的理論學(xué)習(xí)，盡全力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。第二，教師在改革與發(fā)展教學(xué)方法的過程中，一定要大膽創(chuàng)新，敢于實踐。只有這樣才可以把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學(xué)生由以往的被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向為主動學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展，必須時可以運用多媒體手段進行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)活動中來。

三、利用多媒體進行教學(xué)，徹底實現(xiàn)教學(xué)的多元化

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國大部分的學(xué)校都是采用多媒體進行教學(xué)，多媒體已經(jīng)成為了目前使用最為廣泛的重要教學(xué)手段。多媒體之所以得到廣泛的使用其主要原因就在于，可以讓原本枯燥的數(shù)學(xué)理論知識變?yōu)樯鷦有蜗螅虒W(xué)課堂也會變得生動有趣，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)教材中的插圖逐漸變成動態(tài)的三維模型，讓原本枯燥的計算題變得更加生動形象，譬如說：在講解到西師版二年級下冊中第二章認(rèn)識圖形的過程中，教師可以利用多媒體把長方形和正方形在課件中表現(xiàn)出來，還可以把日常生活中的長方形和正方形給學(xué)生舉例說明。通過利用多媒體進行教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以啟發(fā)學(xué)生從生活中去找尋知識，同時還可以徹底實現(xiàn)教學(xué)的多元化。

四、讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生只是在教師有計劃、有目的進行學(xué)習(xí)。而在新課改理念的不斷深入，教學(xué)課堂已經(jīng)有了多種的學(xué)習(xí)方式比如說：自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些學(xué)習(xí)方式其主要就是要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，并且也要學(xué)會跟學(xué)生打入一片，參與到學(xué)生的探究活動中，這樣既可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可以讓學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課程理念下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，一定要改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，營造出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教與學(xué)環(huán)境，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，從而促使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證，進而推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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