小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化探索

一、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性

數(shù)學(xué)知識是抽象的，數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生置身于問題情境，喚起學(xué)生的探究欲望，品嘗用數(shù)學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的樂趣，愛玩是小學(xué)生的天性，游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生的身心，發(fā)展創(chuàng)新思維，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的愛好興趣，將趣味化的游戲活動(dòng)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，例如，“元、角、分”的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)“小超市”游戲，將一些面值不同的人民幣放在課堂上，把幾種玩具標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，通過購買活動(dòng)，選擇不同面值的人民幣，加深對貨幣的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，充分感知數(shù)學(xué)知識，儲存提取信息，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，游戲活動(dòng)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性，能夠激起學(xué)生的探究欲，保持持久的好奇心，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、多媒體展示，增加數(shù)學(xué)的趣味性

多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，增加課堂教學(xué)容量，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，發(fā)展學(xué)生智力。數(shù)學(xué)知識具有抽象性，利用多媒體直觀教學(xué)，給學(xué)生留下深刻印象，幫助學(xué)生理解問題，獲得無窮樂趣。生動(dòng)形象的多媒體課件，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力，利用多媒體實(shí)施趣味化教學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，縮短師生間的距離，例如，“正方形和長方形”的教學(xué)，通過多媒體課件展示生活中的各種正方形和長方形的圖形，學(xué)生一目了然，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)了空間想像能力，通過化靜為動(dòng)的畫面展示，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解。

三、總結(jié)

總之，針對學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的問題情境，喚起學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生從多個(gè)角度體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)生主動(dòng)參與討論，由知識的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)化成知識的主動(dòng)探索者。