淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和力量源泉。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要的推動(dòng)作用。興趣產(chǎn)生于需要，在課堂教學(xué)中教師要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，并通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)、使學(xué)生享受到成功的滿足等多種方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和力量源泉。在以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心的素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自主探索，勇于創(chuàng)新的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中起積極的推動(dòng)作用。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑的成分。

一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，它產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要，當(dāng)學(xué)生感到某種學(xué)習(xí)需要時(shí)，由此相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣，從而積極地去接近它、探究它，努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使某種需要獲得滿足。因此，教學(xué)中教師要努力激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，主動(dòng)探求解決問題的方法，對(duì)解決問題產(chǎn)生濃厚的興趣。如：學(xué)到氨氣的性質(zhì)時(shí)，可以做“美麗噴泉”的實(shí)驗(yàn)用裝滿氨氣的圓底燒瓶做實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)打開止水夾，根據(jù)內(nèi)外壓強(qiáng)差的原理，燒杯中的水會(huì)立刻上升到圓底燒瓶中，出現(xiàn)“美麗噴泉”的奇景，教師可引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，思考為什么出現(xiàn)這樣的景象？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。再比如學(xué)到乙醇的時(shí)候還可以再做“燒不壞的手帕”。學(xué)生的注意力分有意識(shí)注意和無意識(shí)注意，通過有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讯哂袡C(jī)的結(jié)合起來，起到事半功倍的效果。使他們知道知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。

二、在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的形成和發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)“有趣—樂趣—志趣”的過程。

1、及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生不斷樹立信心，是促進(jìn)學(xué)生積極探索，使學(xué)習(xí)興趣不斷鞏固和深化的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生有道理的觀念要加以肯定，對(duì)有新意的看法要進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能使學(xué)生不斷產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望，不斷激起他們對(duì)探索的新的需求，從而鞏固和強(qiáng)化已獲得的學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生享受到成功的滿足

成功是學(xué)生的內(nèi)心渴望，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展的動(dòng)力。教師要讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，享受到成功的滿足。及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對(duì)同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。講完一個(gè)例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些化學(xué)思想和方法。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。因此，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和智力條件，設(shè)計(jì)不同程度的練習(xí)，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們都能夠享受到成功的喜悅，精神上得到極大的滿足，從而不斷推動(dòng)興趣的發(fā)展。

三、在課堂提問中巧設(shè)懸念，提高學(xué)生的興趣

課堂提問可以在關(guān)鍵處設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，可以在平淡處引出新奇，使學(xué)生在探究中體會(huì)到成功的快樂，可在“迷宮”里亮起指路明燈，使學(xué)生在頓悟后領(lǐng)略到“柳暗花明又一村”的喜悅。如我在講授鐵的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，課堂上首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹，可涂了油漆則不會(huì)生銹，而干燥的鐵制品則不會(huì)生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合；（2）鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；（3）鐵制品生銹是水和空氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用時(shí)發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握了探究問題的方法，提高了教學(xué)效果。

四、在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生興趣的主渠道，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。一是學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是單純接受知識(shí)的容器。教師要像朋友一樣對(duì)待他們。在課堂教學(xué)中，努力營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的一種需要，從而發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)觀：教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識(shí)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，努力使學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。只有這樣，才能樹立“以人為本”的素質(zhì)教育新觀念，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。三是教師觀：教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者和參與者，不是課堂上的統(tǒng)治者和獨(dú)裁者，要樹立“教為學(xué)服務(wù)”的新觀念。例如，“Fe（OH）2制備”演示實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)開始前先提出要求，認(rèn)真觀察：（1）反應(yīng)物的加入順序及方法。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如何變化。結(jié)果分析討論，教師設(shè)疑：（1）為什么裝有氫氧化鈉溶液的膠頭滴管要深入液面以下。（2）沉淀的顏色為什么會(huì)有一個(gè)過程的變化：白色——灰綠色——紅褐色？通過討論分析，提高學(xué)生注意力，在加深知識(shí)印象，提高課堂效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

其次，課堂的組織形式要多樣。目前，自主探索、小組討論、合作交流等形式已成為課堂教學(xué)的主流，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中有不可替代的作用。在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索中獲得樂趣，在小組討論和合作交流中充分發(fā)表自己的見解，使學(xué)生內(nèi)心感到極大滿足，從而不斷發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。如我在講授《堿金屬》中：過氧化鈉與水和二氧化碳反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，把班上分成三大組，讓學(xué)生先設(shè)疑：（1）Na2O2先與H2O反應(yīng)；（2）Na2O2先與CO2反應(yīng)；（3）Na2O2與H2O、CO2同時(shí)反應(yīng)。然后讓學(xué)生在討論和做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。一節(jié)課下來，他們還意猶未盡。

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方法有很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，讓他們從真正喜歡上化學(xué)。