實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的滲透

【摘 要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，無論是對(duì)于概念的學(xué)習(xí)還是對(duì)于規(guī)律的總結(jié)，都無法脫離對(duì)于實(shí)驗(yàn)的依靠。因此，在初中物理教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，能夠讓學(xué)生更加清晰明白地認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，從而提升物理分析能力。然而，在應(yīng)試教育占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中并沒有得到足夠的重視，從而極大地降低了教學(xué)效果，不利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革。本文將重點(diǎn)來討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要意義，在分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供思路和建議。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 初中物理 素質(zhì)教育 改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助作用。通過實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于基本的物理概念、物理原理、推導(dǎo)步驟有了更為清晰地認(rèn)識(shí)，同時(shí)建模思維得以建立，這對(duì)于后續(xù)的物理學(xué)習(xí)有著極為重要的促進(jìn)意義，極大地鍛煉了學(xué)生的分析能力、思考能力和創(chuàng)造能力，提升了物理素質(zhì)和物理能力。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中仍然沒有得到應(yīng)有的重視和實(shí)踐，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)效性，降低了教學(xué)效果。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 側(cè)重知識(shí)傳授，忽視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

目前在初中物理教學(xué)中，過于側(cè)重于知識(shí)的傳授和訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。盡管素質(zhì)教育改革口號(hào)提出已久，但是在中考指揮棒的指引下，目前中學(xué)物理課堂依舊存在注重知識(shí)與理論教學(xué)、忽視能力培養(yǎng)的問題。雖然實(shí)驗(yàn)在中考中占據(jù)了不小的比重，但是目前教學(xué)大多采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的做題能力雖然能夠提上去，但是創(chuàng)新能力還是明顯不足，一旦遇到創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)就無從下手，這對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的?？傊踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)淡薄在很大程度上影響了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

1.2 演示實(shí)驗(yàn)為主，缺乏探究實(shí)驗(yàn)

目前初中物理課堂教學(xué)中，多以演示實(shí)驗(yàn)為主，缺乏探究實(shí)驗(yàn)，從而阻礙了學(xué)生實(shí)踐水平的提升。演示實(shí)驗(yàn)多以課本實(shí)驗(yàn)為主，教學(xué)步驟完全按照書本上提出的步驟來進(jìn)行，絲毫沒有創(chuàng)新。由于課本上的演示實(shí)驗(yàn)，都是以課本上的結(jié)論作為前提的，因此這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往會(huì)給出結(jié)論和答案，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是很不利的。這在很大程度上導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)流于形式，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力的提高。

1.3 實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施缺乏

不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施缺乏，從而影響了正常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對(duì)于教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)有著極大的阻礙作用。由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)器材不全，從而使得有些學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上根本沒有機(jī)會(huì)來進(jìn)行實(shí)際操作，這樣在很大程度上降低了他們實(shí)驗(yàn)水平的提高，不利于物理素質(zhì)的提升。總之，要想開展好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須要健全實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)器材，從而為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作營造良好的環(huán)境。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的滲透

2.1 正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的滲透與實(shí)踐，必須要正確地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生思考能力、分析能力、創(chuàng)造能力的意義，并在教學(xué)中不斷地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變落后的物理教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作的習(xí)慣，讓實(shí)驗(yàn)成為物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而不斷地提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位，加速物理教學(xué)改革轉(zhuǎn)型。

2.2 展開探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

積極開展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、推斷能力和思考能力，以此來從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。除了課本上的演示實(shí)驗(yàn)之外，老師應(yīng)該積極地組織探究式實(shí)驗(yàn)，給出既定的命題，讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，然后得出富有創(chuàng)造性的結(jié)論。此外，作為老師還應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，肯定他們的創(chuàng)造性思維，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，從而讓他們的創(chuàng)造力得到較大的提升，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著非常重要的促進(jìn)意義。

2.3 加大投入，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加大資金投入，及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備進(jìn)行更新，完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。首先，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，來合理地對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行有效地更新，從而不斷地滿足教學(xué)的需要，同時(shí)還應(yīng)該盡可能多地安排實(shí)驗(yàn)儀器，保證每個(gè)學(xué)生都能夠有實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，從而不斷地提高操作技能。其次，要對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行有效的關(guān)注，注意實(shí)驗(yàn)室的安全性，從而為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其物理水平的提高。

2.4 完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)有效物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵所在。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該以激勵(lì)為主，肯定他們的創(chuàng)造力想法，從而提升他們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，使之能夠以更加飽滿自信的心態(tài)投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去。其次，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，將自己富有創(chuàng)造力的想法表達(dá)出來，從而加深師生的互相認(rèn)識(shí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，增加教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該注重學(xué)生思維能力和分析能力的考察，不能僅僅一味地看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的評(píng)價(jià)，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中物理教學(xué)中有著極為廣泛地運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和思考能力得到了有效的鍛煉，這在很大程度上實(shí)現(xiàn)個(gè)人物理綜合能力的提高。要想將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法滲透到初中物理教學(xué)中，必須要正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，注重探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大資金投資完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來從根本上促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在物理教學(xué)中的開展，從而深化物理教學(xué)改革。

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