《正心教育》校本教材開發(fā)與實施策略

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為我國中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前辦學(xué)的特點表現(xiàn)為“三化”：即辦學(xué)形式日趨多樣化，辦學(xué)目標(biāo)日趨多元化，辦學(xué)機(jī)制日趨自主化。不少學(xué)校充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，選準(zhǔn)突破口，以點帶面，逐步形成自己的特色，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的培養(yǎng)與發(fā)展。為實現(xiàn)從學(xué)校的價值取向、辦學(xué)理念到辦學(xué)模式、行為方式、管理制度、運行機(jī)制等全方面的提升，推動學(xué)校特色的內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，我們南村鎮(zhèn)中心小學(xué)以“正心”為核心的辦學(xué)理念體系，著力開發(fā)《正心教育》校本教材，具體從正心德育、正品教學(xué)、正行管理和正風(fēng)環(huán)境四大平臺落實開發(fā)與實施，將所有的工作價值取向歸于一個焦點，凝聚全校師生的智慧，全心全意共同促進(jìn)發(fā)展。

一、正心德育——校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)

（一）德育校本課程的開發(fā)與實施

我校提出以“正心教育”為辦學(xué)特色，在“正心”理念的指導(dǎo)下，研發(fā)《正心教育》的學(xué)校手冊，把學(xué)校的師生誓詞開發(fā)成為一本校本教材，內(nèi)容分為正心、正身、正行、正人四大板塊。通過課程的研發(fā)學(xué)習(xí)，使學(xué)校的正心理念深入全體師生的內(nèi)心，成為全校師生的道德行為規(guī)范。荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！倍Y儀不是一般的禮貌，而是一種道德修養(yǎng)。我校編寫了適合低中高年段的《正心禮儀》和《正心的力量》校本教材，主要營造一種良好的禮儀習(xí)慣，讓孩子們從小成為一個文明有禮，一身正氣的好孩子，更好地協(xié)助德育校本課程的實施。同時研發(fā)出《武術(shù)》校本教材，通過開展活動課程，讓同學(xué)們直觀感受到傳統(tǒng)武德的精髓，修養(yǎng)身心，在學(xué)習(xí)生活中自覺踐行并養(yǎng)成良好的大的品質(zhì)。

（二）班級文化建設(shè)

1.開展豐富多彩的班級活動。由學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計、策劃、組織各種班級活動，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的個性及自主性，并培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

2.營造貼近學(xué)生、展現(xiàn)個性的教室環(huán)境。每個班級有學(xué)生共同擬定的班級口號，有精彩多樣的“正心學(xué)子樂園”，有豐富內(nèi)容的“讀書角”。

3.讓學(xué)生參與班級工作，從小培養(yǎng)民主管理意識。增設(shè)班級管理的小崗位、“干部輪換制度”等方式，鼓勵學(xué)生參與到班級管理工作中，提高學(xué)生的自我管理和民主管理意識。

二、正品教學(xué)——校本教材實施的主陣地

以公平和諧的課堂文化建設(shè)為核心的“正品教學(xué)”，要求課堂要上充分照顧到學(xué)生在年齡、智力、能力等方面的差異性和發(fā)展需要，給學(xué)生公平的待遇，真正做到：把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力；把創(chuàng)造還給教師，使教育成為充滿智慧的事業(yè)。

（一） 研學(xué)課堂，扎實開展

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我校扎實開展“研學(xué)后教”課堂改革，努力建設(shè)公平和諧的綠色課堂，課堂上以人為本、以生為本，重視學(xué)生的主體地位。教師能做到認(rèn)真研究教材、鉆研教法、了解學(xué)生。尊重人的發(fā)展的平等性，注重教與學(xué)過程中的和諧共長，注重差異化任務(wù)的設(shè)計，在課堂上及時關(guān)注學(xué)生，了解他們的需要，明確他們的差異性，體察他們存在的問題，在學(xué)習(xí)任務(wù)時注意差異化設(shè)計，為教育提供基礎(chǔ)。

（二）校本課程，有機(jī)滲透

我校研發(fā)的《正心教育》系列校本教材主要有：《正心的力量》、《正心禮儀》、《武術(shù)》、《正品誦讀》、《正心童語》，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一課程計劃，每周利用一節(jié)品德、體育、語文、綜合實踐、班隊課分別開展校本教材的學(xué)習(xí)，督促教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使學(xué)校正心理念深入全體師生的內(nèi)心，成為全校人的道德行為規(guī)范。

（三）申報專項課題，予以重點突破。

學(xué)校鼓勵教師積極大膽申報校本教材相關(guān)課題，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，分專題、有重點地推進(jìn)研究，把“公正和諧”的課堂文化建設(shè)作為課題的重點突破，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)指南”。在“正心教育”主課題的引領(lǐng)下，每個備課組選擇子課題，就差異化任務(wù)的設(shè)計、和諧課堂的生成等問題展開研究。

三、正行管理——推動校本教材的實施

正行管理秉持“制度正行，德行美政”的管理原則，重點強(qiáng)調(diào)兩點：一，學(xué)校管理制度和評價體系科學(xué)、合理，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度來扶正師生的行為，保障所有工作的有效開展；二是領(lǐng)導(dǎo)用德行來聚師心、凝師志。要求學(xué)校干部做到作風(fēng)正氣、管理公正、廣納賢言、行事磊落，真正起到率先垂范的作用。最高的管理是教育思想的管理，最理想的管理是校長人格魅力的管理。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，組織教育沙龍。我校每1-2個月舉辦一期教育沙龍，沙龍的議題由領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外教育研究的發(fā)展動態(tài)、教育理論與實踐的熱點和難點，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要制定。

2、營造正心環(huán)境，做到身正垂范。倡導(dǎo)行政班子以“正”為標(biāo)準(zhǔn)，正言正行，公道正派，打造干部隊伍的整體陽光形象，增強(qiáng)非權(quán)力影響；講溝通協(xié)作，強(qiáng)化人際之間的合作與認(rèn)同，形成合力。

四、正風(fēng)環(huán)境——營造氛圍彰顯正能量

為了充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，正風(fēng)環(huán)境強(qiáng)調(diào)一所學(xué)校營造的學(xué)校氛圍給師生帶來的正能量。以“正心”為核心打造學(xué)校的校園文化經(jīng)典，從六大主題，展示正心：1.正心廣場：在學(xué)校入門處建立一個正心主題文化廣場，激勵全校師生秉持“浩然之氣”，讀書為養(yǎng)正氣，教學(xué)牢記正行。2.樓宇命名：正心樓（教學(xué)樓）--意為學(xué)習(xí)時要端正身心，專心致志，勿有妄念；正通樓（行政樓）：“正通”諧音“政通”，取政通人和之意。正品樓（教師宿舍樓）：教師以優(yōu)秀的品行，起到言傳身教的示范作用；正行樓（實驗樓）：通過實驗，在實踐中檢驗、印證、深化、創(chuàng)新已有的知識體系，做到知行合一；正身館（體育館）：鍛煉身體，修養(yǎng)心性。

3.文化板：將學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)在文化板上展現(xiàn)出來，懸掛于正心廣場的一隅。師生牢記于心，踐之于行。4.正氣墻：在學(xué)校建設(shè)一個主題文化墻，墻面雕刻文天祥形象，并把其寫的《正氣歌》全文展現(xiàn)出來。5.正行路：將學(xué)校的主干道命名為“正行路”，意為師生走在正行路，能夠理其性，靜其神，修其德，蘊其行。6.正心廊：搜尋古今中外在各個方面（特別是武術(shù)領(lǐng)域）德高望重、修為精深的人物，將其圖像以及名人語錄在正心廊展現(xiàn)出來。

學(xué)校整體布局合理，各區(qū)域文化主題鮮明，氛圍濃厚，更好地彰顯了正能量。

全體師生在自己的組織中有計劃、有目標(biāo)地開展活動，并在活動中充分展示與提升自己的才能。在校本教材的引領(lǐng)下，教師輔導(dǎo)、學(xué)生活動的程序日益規(guī)范，教育教學(xué)活動越來越體現(xiàn)出其對校園文化建設(shè)的積極作用，贏得了越來越多師生的參與和贊譽，體現(xiàn)出其蓬勃的朝氣與活力。

參考文獻(xiàn)

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