注重感情投入 做好班級工作

【摘 要】情感是一種巨大的教育力量，它在增強(qiáng)班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)方面具有不可代替的作用。要熱愛你的學(xué)生，不能鄙視他們、對他們整天板著面孔，而應(yīng)該微笑面對每一位學(xué)生。淡然恬靜的眼神，不會給學(xué)生太多的壓力，卻給了學(xué)生更多的自信，讓愛護(hù)、關(guān)切、信賴等情感通過這種眼神，啟動學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的信心。

【關(guān)鍵詞】熱情 增強(qiáng) 效果 協(xié)調(diào) 微笑 親情 活力 無私 真誠 平等 有用人才

我國最早的教育家孔子的弟子之所以對孔子心悅誠服，視之如日月，敬之如父母，其中最重要的原因之一，就是孔子對弟子十分熱情，感情極為深厚。

作為一名班主任，若要做好班級的各項(xiàng)工作，使學(xué)生素質(zhì)得到提高，需要各方面的努力，而注重情感投入尤其重要，情感是一種巨大的教育力量，它在增強(qiáng)班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)方面具有不可代替的作用。它能使學(xué)生感到溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛好，因而收到良好的教育效果。

前日，我們班有一個女孩在數(shù)學(xué)課上打哈欠，老師誤以為是看電視而耽誤學(xué)習(xí)，對她進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，可是一連幾天非但沒改，且作業(yè)又錯又亂，數(shù)學(xué)老師跟我說后，我也有同感，她上語文課時也沒精打采。這時，我意識到一定有別的原因，于是課后，主動詢問，表示關(guān)切，原來是她爸爸媽媽吵架，媽媽回娘家已好長時間了，因想媽媽，整夜睡不好覺。我了解情況后，便分別給她爸、媽打了電話，幫助協(xié)調(diào)，過了兩天這個女學(xué)生興奮的告訴我：媽媽回來了，而且還是爸把媽媽接回來的。我看到她又恢復(fù)了天真與活潑，笑了。教室也響起了熱烈的掌聲。

工作實(shí)踐證明：學(xué)生最怕教師冷板和譏諷的面孔。“學(xué)困生”尤其如此，如果班主任教師在開展工作時態(tài)度冷板，往往直接影響學(xué)生心理，時間一長，則對該教師的工作等，感到厭惡和反感，導(dǎo)致班級工作無法正常進(jìn)行。反之，態(tài)度和藹，一個微笑、一個眼神就能“動之以情”，就能消除師生間“抵觸情緒”，久之，心心相通，再難的工作也會迎刃而解。所以教師善于利用非語言信號，就能巧妙地表達(dá)意思，避免師生間的語言沖突，感情沖突。微笑是師生感情的粘合劑。你的微笑，會給學(xué)生增添許多樂趣，眼神是無聲心靈感應(yīng)。淡然恬靜的眼神，不會給學(xué)生太多的壓力，卻給了學(xué)生更多的自信，讓愛護(hù)、關(guān)切、信賴等情感通過這種眼神，啟動學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的信心。

班主任的“感情”主要表現(xiàn)為：熱情、親情、友情三個方面。

班主任在工作中傾注滿腔熱情，班級就會產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，在這樣的氛圍中。就會心情舒暢的去學(xué)習(xí)、生活，班級就會充滿生氣和活力。

班主任的親情，是學(xué)生成長的陽光和雨露，做一名班主任要當(dāng)“慈母”、“嚴(yán)父”。在我剛接五年級班主任時，有位叫張亞娟的學(xué)生，天資聰明，成績較佳，但是自高自大，最愛諷刺挖苦學(xué)習(xí)不如自己的同學(xué)，有一次又當(dāng)眾諷刺一位同學(xué)，于是我便狠批評了她，她卻大哭不止，經(jīng)過了解，才知以前老師總因她學(xué)習(xí)好從未批評過她，這次真是受了莫大委屈。后來經(jīng)過多次談心，她不但改掉了惡習(xí)，還變得愛幫助同學(xué)了。所以教師只有在德、智、體、等各方面地要求學(xué)生，就是不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生，事實(shí)說明，學(xué)生總是希望有親切而又嚴(yán)格的班主任，因?yàn)?，愛之愈深，?zé)之愈嚴(yán)。常言道：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞，嬌慣放任是坑害”。所以，要從“親情”的立場出發(fā)提出學(xué)生力所能及的嚴(yán)格要求。

班主任應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的朋友，發(fā)揮友情的作用。要跟學(xué)生平等相待，不是以威嚴(yán)去征服學(xué)生，使學(xué)生怕而遠(yuǎn)之，而是以真情去感動學(xué)生，讓學(xué)生親而近之。在日常生活中要與學(xué)生“將心比心，以心換心”，只有這樣學(xué)生才能對我們說知心話，才能真誠地接受我們的勸慰、建議。

不同性質(zhì)的情感，其教育作用是不同的。我們做班主任工作的要充分發(fā)揮情感的教育作用，必須注意加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的高尚思想感情。

首先，要真誠。班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的必須是一片真情，只要真誠在內(nèi)，才能情動于外，才能產(chǎn)生感人的教育效果。如若對學(xué)生虛心假意，或言不由衷，就不可能產(chǎn)生積極地教育效果。

其次，要無私。班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，應(yīng)當(dāng)是大公無私的，是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，而不帶任何私利，不圖任何回報(bào)。只有這樣才能在學(xué)習(xí)心目中樹立高大形象，充分發(fā)揮人格的教育作用。如果我們從某種私利出發(fā)，去關(guān)懷學(xué)生，必然會遭到學(xué)生的鄙視與反感，甚至損害教師的形象。又怎能談得上教育效果呢？

第三，要平等。班主任平等對待每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生受到滋潤，感到溫暖，這樣才能形成一種和諧的教育氣氛。如果搞親親疏疏，偏聽偏信，必然影響班級的團(tuán)結(jié)，降低班主任的威信，阻塞師生間的交流渠道，對班級教育工作會造成嚴(yán)重干擾。

總之，作為一名班主任老師要充分認(rèn)識到責(zé)任的重大、光榮而艱巨。只有以飽滿的熱情全身新的投入，將“師愛”像春雨那樣，一點(diǎn)一滴，輕輕地撒在學(xué)生的心坎上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的信心和勇氣，才能營造一個良好的教育氛圍，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長，注入強(qiáng)大的動力，才能激發(fā)他們的自尊、自強(qiáng)、自信、自愛、自律之心，樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀，將來成為跨世紀(jì)的有用人才。