提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的做法和體會(huì)

《新課標(biāo)》指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和良好的語(yǔ)感，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！憋@然口語(yǔ)教學(xué)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，但在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生的口語(yǔ)能力提高受到多方面的影響，下面就此問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一些做法和體會(huì)。

一、保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

通過(guò)新的課程改革小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程已深入人心，許多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性，因此許多孩子在幼兒園就開(kāi)始接觸到英語(yǔ)的單詞、兒歌等。孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和較高的熱情，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)所以孩子們的發(fā)音或語(yǔ)法上存在著這樣或那樣的問(wèn)題，因此在教學(xué)中我們一定要注意不要去直接否定學(xué)生的讀音或語(yǔ)法，而是通過(guò)正確的讀音或語(yǔ)法讓學(xué)生模仿來(lái)息已改正。否則很容易打消孩子的積極性，使他們因?yàn)榕吕蠋煼穸ǘ桓覐堊臁?/p>

同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性差異等原因，有些學(xué)生不敢開(kāi)口、不喜歡說(shuō)英語(yǔ)，要令每一個(gè)學(xué)生都大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并非易事。那些內(nèi)向的學(xué)生不敢舉手發(fā)言，怕錯(cuò)、怕別人嘲笑等因素，造成了小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的，因此，在教學(xué)中教師要特別關(guān)注那些上課怕發(fā)言、怕說(shuō)英語(yǔ)、缺乏自信心的學(xué)生，教師要在教學(xué)過(guò)程中逐步建立起他們的自信心。在教學(xué)中我通過(guò)多給他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)肯定他們的進(jìn)步等做法，幫助這些學(xué)生建立自信心，這樣對(duì)營(yíng)造輕松、愉悅的課堂環(huán)境也很有幫助。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力在于興趣，喜歡的課就愛(ài)上，不喜歡的課就不愛(ài)上。因此在教學(xué)過(guò)程我一直采用游戲、實(shí)物、歌曲、故事等多種教學(xué)方法結(jié)合本人的各種動(dòng)（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）作、語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣，因此課上學(xué)生興趣濃厚，參與活動(dòng)積極性很高，學(xué)生也樂(lè)于張嘴。

其次，在教學(xué)中精心組織好教學(xué)，利用好一切“媒體”，如：圖片、實(shí)物、幻燈、錄音等。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，有意識(shí)地開(kāi)口說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

三、改變激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情

人總是想得到別人的贊揚(yáng)和肯定，這是學(xué)生自我表現(xiàn)的一種結(jié)果。因此在課堂中我盡可能多的給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生答對(duì)問(wèn)題后發(fā)放積分小卡片，積分小卡片達(dá)到一定分值后可兌換相應(yīng)的小獎(jiǎng)品，通過(guò)這種方法，激勵(lì)學(xué)生去展示自己，通過(guò)這樣的活動(dòng)，保持了學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在課堂上形成了學(xué)生變成了爭(zhēng)著發(fā)言想要說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍。

四、多種措施并舉，開(kāi)辟英語(yǔ)空間

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)差的一個(gè)重要的原因是使用英語(yǔ)的環(huán)境少，每周三節(jié)的英語(yǔ)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足英語(yǔ)教學(xué)的提高，因此提高學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)乃至英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑。在教學(xué)中我通過(guò)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)兒歌比賽、我給家長(zhǎng)背歌謠、每日一句、每周一歌等多種活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生參與其中，不但激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時(shí)為學(xué)生提供了更多的交流和展示的空間，為英語(yǔ)口語(yǔ)的使用提供了良好的環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)水平得到了提高。

通過(guò)這些方式使得學(xué)生激起內(nèi)心想說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并且有展示英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，能在快樂(lè)、自由、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在其中感受到成功的喜悅，從而愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。