追尋課改之路構(gòu)造高效課堂

追尋課改之路，構(gòu)造高效課堂，大家都在努力探索、奮斗向前，要想使課堂高效，很多時(shí)候需要教師們編制一份符合本班班情學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)就這幾年自己編寫初中學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)歷，談?wù)勎覀兊淖龇ê退伎肌?/p>

我們導(dǎo)學(xué)案的編制一般是按如下的思路進(jìn)行：

第一步：熟悉教材，明確重難點(diǎn)

首先要認(rèn)真研究教材，做好把課后習(xí)題及練習(xí)冊上的題做一遍，并作好分類，弄清本節(jié)課要突出的重點(diǎn)和要突破的難點(diǎn)。

第二步：選擇資料，梳理知識點(diǎn)

選擇一、兩本教學(xué)資料作為參考，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生易犯的錯誤，系統(tǒng)整理本節(jié)知識點(diǎn)，為著手編寫導(dǎo)學(xué)案奠定基礎(chǔ)。

第三步：構(gòu)造框架，選題定初稿

結(jié)合教材先定好本節(jié)課要突破的重難點(diǎn)，再結(jié)合梳理的知識點(diǎn)，可以按預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、合作研討、鞏固提高、小結(jié)檢測四部分設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題思考、例題探究、及提升練習(xí)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中，若有與之相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，先讓學(xué)生回顧相應(yīng)的知識，也可以通過練習(xí)回顧舊知；若沒有與之相關(guān)聯(lián)的知識或本節(jié)課知識點(diǎn)多則直接進(jìn)入自學(xué)新知階段。在自學(xué)新知部分設(shè)計(jì)的問題要起到提綱挈領(lǐng)的作用，突出重難點(diǎn)。

合作研討部分，要在設(shè)計(jì)時(shí)精選例題供學(xué)生探究思考，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有問題可思考；讓基礎(chǔ)中等的學(xué)生能入手解決此題而不是無處下筆，重要的是讓學(xué)生探究出解題思路和解題格式，并把本節(jié)易犯錯的地方在適當(dāng)?shù)男问较卤┞冻鰜怼?/p>

鞏固提高部分，在設(shè)計(jì)時(shí)，可以把用本節(jié)課的知識點(diǎn)解決的相關(guān)題型各選一個，難點(diǎn)或易錯的部分再選一個加以強(qiáng)化，此處也不是多多益善，而是精益求精。

第四步：內(nèi)部教研，交流完善稿

同學(xué)科教師利用辦公時(shí)間在一起探討初稿，看哪些地方需修改、哪些地方需強(qiáng)化，交流提高，積大家的智慧進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)案。

第五步：定稿制作，打印電子稿

請電腦水平較好的老師把完善的導(dǎo)學(xué)案制成電子稿，并負(fù)責(zé)印出來分發(fā)到每位教師。

第六步：因材施教，修訂導(dǎo)學(xué)案

我們每位老師在利用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，都應(yīng)該要結(jié)合自己班上的班情與學(xué)情，對于吃不飽的學(xué)生可適當(dāng)加些題量、提高難度；對于不易消化的學(xué)生可刪減題目或降低難度，這樣既可以共同進(jìn)步又能起到百花齊放的效果。

第七步：教后反思，批注導(dǎo)學(xué)案

結(jié)合自己當(dāng)堂教學(xué)情況及效果，課后再將導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行完善，加以批注，為今后更好的修訂奠定基礎(chǔ)。

總之，只有我們用心制作每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，才能譜好生本的前奏，讓課改之路走的更暢，高效課堂之花開的更旺、更艷。