(課前利用多媒體投影榕樹(shù)的圖片、榕樹(shù)的植物屬性及福建、臺(tái)灣一帶的“崇榕”習(xí)俗。)
教師:常言道,獨(dú)木不成林。可是自然界唯有榕樹(shù)能“獨(dú)木成林”。榕樹(shù)是屬于??频某>G大喬木,分布在熱帶和亞熱帶地區(qū)。它的樹(shù)冠之大,令人驚嘆不已。
榕樹(shù)雖然沒(méi)有鮮花那樣燦爛和芳香,卻一向是文人墨客抒情寫(xiě)意的對(duì)象。特別在福建、臺(tái)灣一帶,人們?cè)趷?ài)榕、崇榕的活動(dòng)中充滿(mǎn)著人情味和神圣感。(課件)在這些地區(qū)的老百姓心目中,榕樹(shù)最有靈氣,最富情感,最能庇蔭造福鄉(xiāng)人,鄉(xiāng)村內(nèi)外,必有一株以上的大榕樹(shù)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),讀了之后你有什么感受呢?
生1:文章的語(yǔ)言很美,作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的描寫(xiě)充滿(mǎn)了靈氣。
生2:題目是《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》,但我感覺(jué)到了其中蘊(yùn)涵著很深的思鄉(xiāng)之情。
生3:榕樹(shù)是作者的故鄉(xiāng)的一個(gè)典型的物,寫(xiě)榕樹(shù)就是寫(xiě)家鄉(xiāng)。
師:三位同學(xué)說(shuō)出了他們閱讀之后的感受,那么就讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》。
二、那山那水
教師:《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》一文語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng),文筆綺麗多姿,把作者對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情表現(xiàn)得淋漓盡致,深入人心。
多媒體投影這一環(huán)節(jié)的要求。每位同學(xué)從文中找出自己最喜歡的一句話(huà)或一段話(huà),說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,并且有感情的朗讀。可以從修辭、句式上分析;也可以分析該句是否運(yùn)用想象,作用是什么;還可以從藝術(shù)手法上來(lái)分析。要求每位同學(xué)在小組記錄本上做記錄。
三、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)
多媒體投影這一環(huán)節(jié)的要求:圈畫(huà)出文中描寫(xiě)榕樹(shù)的詞語(yǔ)或短語(yǔ),概括作者筆下榕樹(shù)的特點(diǎn)。
教師:請(qǐng)圈畫(huà)出文中描寫(xiě)榕樹(shù)的詞語(yǔ)或短語(yǔ),并概括作者筆下榕樹(shù)的特點(diǎn)。
生4:青翠、樹(shù)葉茂盛、頑強(qiáng)、蒼老、依然頑強(qiáng)的活著。
生5:蒼老、蓊郁、清涼、青翠、遮風(fēng)當(dāng)雨、親切、默默的、有無(wú)限愛(ài)心、溫柔、高大、魁梧、卷曲。
教師:同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),這兩位同學(xué)找出來(lái)的“榕樹(shù)”的特點(diǎn)分成了兩類(lèi)。哪兩類(lèi)啊?
生(全體):外在的形狀和內(nèi)在的精神。
師:對(duì)了,作者筆下的榕樹(shù)形神兼?zhèn)?。?qǐng)看屏幕(屏幕投影寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ))。為什么由榕樹(shù)會(huì)想到故鄉(xiāng)呢?
生6:榕樹(shù)是那樣的溫柔,富有愛(ài)心,庇護(hù)著小村莊里的人們,榕樹(shù)可以說(shuō)是一種象征,是故鄉(xiāng)的象征。
師:是啊,故鄉(xiāng)的平常的一草一木,一事一物都會(huì)引發(fā)我們無(wú)限的鄉(xiāng)愁,你體會(huì)到的作者的“鄉(xiāng)愁”有什么特點(diǎn)呢?
生7:鄉(xiāng)愁是一種平凡中的不解之情。
教師:淡淡的回憶,濃濃的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是游子心中永恒的主題,是詩(shī)人歌者永遠(yuǎn)的吟詠。關(guān)于思鄉(xiāng)的話(huà)題歷來(lái)就是文人筆下永恒不變的主題,古詩(shī)中就有許多描寫(xiě)思鄉(xiāng)的名句,說(shuō)說(shuō)知道那些?(出示課件)
人言落日是天涯,望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔,碧山還被暮云遮。(《相思》)
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!鹅o夜思》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》(王維)
海上生明月,天涯共此時(shí)。情人怨遙夜,竟夕起相思?!锻聭堰h(yuǎn)》張久齡
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?!洞阂孤宄锹劦选罚ɡ畎祝?/p>
教師:我們一起來(lái)感受余光中的“鄉(xiāng)愁”,細(xì)細(xì)品味鄉(xiāng)愁的滋味。(放音樂(lè))
教師:鄉(xiāng)愁也許是一些小小的東西,是醉酒的滋味,是等待的滋味。我們雖然還沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng),沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)作家筆下的鄉(xiāng)愁,但我們對(duì)家鄉(xiāng)也一定有過(guò)一份曾經(jīng)的感動(dòng)。
四、這山這水
教師:同學(xué)們,上個(gè)星期,我布置了一篇作文《家鄉(xiāng)的》,同學(xué)們完成得很好,期中還有一些優(yōu)秀的作品,接下來(lái)我們就一起欣賞一下大家精彩的文章吧。(幻燈出示)
家鄉(xiāng)的葡萄藤
在盛夏的午后,我懶懶的坐在葡萄架下,看那日起日落,塵來(lái)塵往,暖陽(yáng)給這葡萄架披上一件薄薄的金紗,一份清新的綠意淺淺地映入眼底,幾株生長(zhǎng)得歡快的細(xì)藤柔柔垂下來(lái),像是給這小小的空間掛上一道綠簾,她們隨風(fēng)舞動(dòng),那么的瀟灑,那么的隨意,那么的不管不顧……
小作家:陳娟
家鄉(xiāng)的紅樹(shù)
秋風(fēng)乍起,火紅的樹(shù)葉如雨般紛紛飄落。我的思緒也被這沙沙的葉落聲打斷,我知道,這是葉和樹(shù)告別的儀式。滿(mǎn)地的紅葉讓我明白:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。我輕輕踏上鋪滿(mǎn)紅毯的土地,生怕驚擾了這份寧?kù)o。乘一縷秋風(fēng),拾一片紅葉,尋一把長(zhǎng)椅,靜靜坐在樹(shù)下,傾聽(tīng)著秋天紅樹(shù)的美好……
小作家:姚思宇
家鄉(xiāng)的枇杷樹(shù)
晚秋的黃昏,當(dāng)凄冷凜冽的寒風(fēng)撕扯著你的外套,你便褪去了一身濃裝,靜靜歸于恬淡。
家鄉(xiāng)的枇杷樹(shù)啊,你靜靜立于院中,陪我走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬,我該如何將我的愛(ài)向你傾訴?
小作家:劉思宇
掌聲,嘖嘖聲響起……
思維拓展
教師:你離家已經(jīng)一個(gè)多月了,此刻,家鄉(xiāng)的哪些景物、哪些事情、哪些人讓你深深懷念?
生1:我們家前面有一條小河,河堤的都是青石板砌,小時(shí)侯我和同伴們會(huì)赤著腳在上面走,石板涼涼的,柔柔的,象母親的撫摸。
生2:我們家在烏山,原來(lái)有很多老房子,舊是舊的,但整體的感覺(jué)很好,特別是夏天的傍晚,家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)到場(chǎng)院上吃飯,左鄰右舍,展現(xiàn)出一種融洽的氛圍,仿佛我們是一個(gè)大家庭。也許當(dāng)時(shí),沒(méi)有覺(jué)得有多少感動(dòng),讀了《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》后,我發(fā)覺(jué),當(dāng)我回憶起這個(gè)情景的時(shí)候,我想流淚。
生3:家鄉(xiāng)的小路,家鄉(xiāng)的老屋是我們永遠(yuǎn)的依戀,家鄉(xiāng)的方言更是我們心靈深處的感動(dòng)。我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,雖然我現(xiàn)在沒(méi)有離開(kāi)蕭山,但在回家的汽車(chē)上,當(dāng)我(轉(zhuǎn)下頁(yè))(接上頁(yè))聽(tīng)到我們那個(gè)地方的方言的時(shí)候,感覺(jué)是那么的親切,撲面而來(lái)的是家鄉(xiāng)溫暖的風(fēng)。我想,當(dāng)有一天,我身處異地他鄉(xiāng),我聽(tīng)到鄉(xiāng)音時(shí),我會(huì)怎樣呢?各位想象一下,你們會(huì)怎樣呢?
師:的確,家鄉(xiāng),有許多讓我們感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們銘記這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閻?ài)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就是愛(ài)家鄉(xiāng)。讓我們從今天起,做一個(gè)生活得有心人,留心觀察身邊的人、事、物,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn),用你的大腦去思考,用一顆真誠(chéng)感恩的心去領(lǐng)悟。你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們能愉悅你的身心,豐富你的內(nèi)涵,滋養(yǎng)你的靈魂,而當(dāng)你的內(nèi)心越來(lái)越豐富時(shí),我相信你的生活也會(huì)越來(lái)越精彩,你的世界定會(huì)越來(lái)越廣闊!
播放視頻音樂(lè):費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》