體驗式教學在初中政治教學中的應用

【摘 要】所謂的體驗式教學主要就是指，在初中政治教學中，教師帶領學生對相應的知識進行體驗與感受，使學生對政治知識有一個更加深刻的理解，從而能夠提高學生課堂學習的效率。體驗式教學法目前在初中政治教學中應用非常廣泛，并且獲得了良好的應用效果。因此，教師應結合實際的教學情況以及學生的學習需求，將體驗式教學法進行充分、高效的應用，實現對學生的科學教學。

【關鍵詞】體驗式教學 初中政治教學 應用

前言

在初中政治教學中，教師應用體驗式教學法能夠收到良好的教學效果。因此，在實際的教學中，教師應細致的分析體驗式教學法的應用優(yōu)勢、具體的應用過程以及能夠得到的預期效果，進而將體驗式教學法的效能充分的發(fā)揮出來，提高學生政治學習的質量，使學生在初中階段能夠打好政治基礎，為高中階段的政治學習做好充分的準備，促進學生長遠發(fā)展。下面進行詳細的分析。

1 體驗式教學法的應用原則

在初中政治教學中，教師在應用體驗式教學法的過程中，具體應堅持如下幾個方面的原則。①情感認知原則。體驗式教學法主要就是通過學生的體驗進行情感上的認知，因此，教師只有堅持情感認知原則，才能使學生獲得更多的體驗感受，提高學習的質量，確保學生學習的有效性[1]。②合理性原則。教師在為學生創(chuàng)設體驗情境的過程中，應堅持合理性原則，結合學生實際的學習需求以及學習水平創(chuàng)設體驗情境，使學生能快速的進入到情境中，從而提高學生的課堂學習效率。③互動性原則。在體驗教學中，教師與學生是統(tǒng)一的整體，二者需要進行有效的互動，這樣才能獲得更多的學習體驗，對相應的政治知識有更深的了解。因此，在應用體驗式教學法開展初中政治教學工作的過程中，教師只有堅持如上原則，才能夠將該種方法的作用充分的發(fā)揮出來，促進學生政治學習上不斷的進步[2]。

2 體驗式教學法在初中政治教學中的應用

2.1 營造體驗式氛圍

在初中政治體驗式教學的過程中，教師應為學生營造體驗式的氛圍，這與傳統(tǒng)教學氛圍存在著很大的差異。在傳統(tǒng)政治教學中，主要采用的是填鴨式教學法，學生在課堂學習中非常被動，學生精神處于高度緊張狀態(tài)，學習質量不高，課堂學習氛圍沉重、壓抑，學生無法高效的學習。而體驗式氛圍主要是在調動學生主觀能動性的基礎上，將學生的學習情緒充分的調動出來，從而實現良好的學習效果[3]。例如，教師可以為學生營造一個探究情境，要求學生對相應的政治知識進行自主探究，并且在探究的過程中獲得學習體驗。通過此種方式，學生學習的積極性被充分的調動出來，學生在課堂學習中不再被動和消極，而是主動學習、主動探究、主動體驗，有助于提高學生課堂學習效率。

2.2 引導學生在思考中進行體驗

實際上，學生思考的過程也是體驗的過程，學生通過思考，能夠解決問題，并且獲得學習體驗。因此，在初中政治體驗式教學中，教師還應該引導學生進行充分的思考，并且在思考中進行感受[4]。例如，教師可以結合本堂課的政治教學內容為學生設計多個問題，在課堂上，在講授完某個知識點之后，教師可以不失時機的提出相應的問題，為學生留一定的時間進行思考，并且對學生進行啟發(fā)，使學生體驗問題的解決過程，而在此過程中，學生會獲得更多的學習體驗，對于相應的知識點也掌握的更加牢固，從而提高了初中政治教學的質量，實現了最佳的政治學習效果。

2.3 指導學生對體驗的過程進行總結

在初中政治體驗式教學中，由于體驗過程時間較短，教師只有帶領學生對體驗的過程進行總結，才能使學生了解到在實際的體驗式學習中是否存在著問題，并且采取針對性的措施進行解決，以確保體驗式教學的質量。此外，學生還應該將體驗學習中掌握的知識點進行記錄，在課后進行重點復習，只有這樣，才能順利的完成體驗式教學，并且獲得最佳的教學效果，促進學生政治學習能力及學習水平的快速提高，實現學生長遠發(fā)展[5]。

3 結論

在初中政治教學中，教師通過有效的應用體驗式教學法，全面的提高了初中政治教學的質量。學生在課堂學習中不再被動，而是主動投入到課堂學習中，學生的學習效率更高，獲得的學習效果也更好。此外，在日后的初中政治教學中，教師還應該將多種現代化的教學方法有效的應用于教學中，從而提高初中政治教學的效率，實現最佳的教學效果，促進學生政治學習水平的快速提高。

參考文獻

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