勵志教育在初中德育教育中的應用探究

【摘 要】初中生正處在人生成長的關鍵時期，很容易出現(xiàn)道德和心理問題，需要學校加強引導和教育。而勵志教育作為學校德育工作的重要組成部分，在學校的教育教學管理中發(fā)揮著重要作用。以往應試教育理念下，學校的勵志教育往往以“考高分數(shù)、考好學?！睘橹?，帶有明顯的功利色彩。今天，隨著學校德育工作的加強和提升，如何在在初中德育教育中有效開展勵志教育，筆者在此提出了一些看法。

【關鍵詞】勵志教育 初中德育 應用

勵志教育一直以來是學校德育工作的重點內容，初中階段是學校和教師對學生開展勵志教育最重要的時期，如何有效地發(fā)揮勵志教育在初中德育教育中的作用，是一項值得深入研究的重要課題。

一、在初中德育教育中應用勵志教育的意義分析

（一）勵志教育的內涵

勵志教育是指利用心理學、成功學以及自我效能論等知識原理，系統(tǒng)的針對教育對象進行激勵、鞭策，激發(fā)教育對象潛能，使得教育對象產生積極的成就動機和向上的自我成長意識，促進教育對象形成優(yōu)秀的品質，鼓舞和影響教育對象朝著理想的道路發(fā)展。勵志教育屬于德育范疇，在對教育對象進行思想政治教育以及干預其人生觀、價值觀的形成等方面具有重要的影響作用。

（二）對初中生進行勵志教育的重要性

以往應試教育理念下，學校的勵志教育往往帶有明顯的功利色彩，勵志教育甚至是德育工作處于邊緣化地帶，得到不學校、家長甚至社會的重視。即便是如今德育受到了重視，被提到了學習教育的首要地位，但是許多學校的做法不敢認同，“說教”和“灌輸”仍然是其主要的德育模式，對于學生的品行養(yǎng)成教育以及人生目標激勵教育做到很不到位，再加上家長的忽視和社會的不利影響，中學生就會產生功利化、短視化的價值觀，出現(xiàn)知行脫節(jié)、追求享受、理想信念和社會責任感嚴重缺失的現(xiàn)象。當前，對青少年進行勵志教育已成為踐行社會主義核心價值觀的主要渠道之一，幫助初中生樹立遠大理想和抱負，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，逐步成長為一個品行良好、德才兼?zhèn)涞娜?。對初中生進行勵志教育是培養(yǎng)初中生健全人格、防止初中生出現(xiàn)道德問題和養(yǎng)成不良行為的重要舉措，引導初中生加強自身道德修養(yǎng)，鼓勵初中生堅定理想信念，過更有意義的人生。同時，對初中生進行勵志教育也是我國提升國民素質、實現(xiàn)民族復興的必然選擇，尤其是通過榜樣示范作用，能夠激發(fā)初中生積極進取、奮發(fā)有為的精神動力，有效避免初中生出現(xiàn)“事不關己高高掛起”、“今朝有酒今朝醉”的消極思想。另外，尋找富含道德意義、鮮明生動的教育素材對初中生進行勵志教育是中學思想政治教育目的實現(xiàn)的重要途徑，有利于增強初中生思想政治教育的實效性。

二、勵志教育在初中德育教育中的應用建議

（一）積極營造符合學校實際的勵志教育環(huán)境

勵志教育應該從學校管理的實際出發(fā)，著眼于初中生成長的需要，設置有特色、夠新穎、有實效的勵志教育，積極利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)設一系列勵志教育活動，調動起學生自我激勵、自我教育的積極性。在上級領導部門的倡導下，學?？梢越梃b其他先進經驗做法，利用網絡資源選擇適合初中生的勵志教育素材，可以利用班會、走廊宣傳、校園廣播、師生座談、勵志故事、作品競賽等方式，開展各式各樣的勵志教育活動，弘揚勵志文化，營造活躍的勵志教育氛圍。比如每月設定一個勵志教育主題，可以將活動實施主要責任安排給學生自己，讓學生定期開展“明德勵志、自強不息”的主體活動，促進學生樹立遠大理想，鑒定信念，向榜樣學習，逐步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，建立起正確的人生觀和價值觀。另外，各個學校要開發(fā)自身特色的勵志教育課程，可以結合德育教材、學校周邊的正面事例、當?shù)厣鐣嵺`等，實施課堂與課外、校內與校外相結合的勵志教育活動。

（二）建立健全全員勵志教育以及導師制度

為了提高青少年的整體素質，防止青少年出現(xiàn)思想道德持續(xù)滑坡的情況，落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略，黨中央加強了對青少年思想道德建設的重視和指導。目前，各地的教育管理部門都將德育管理作為地方學?？己说闹匾笜酥?。學校也開始重視起德育工作的重要性和實效性，想方設法地促進德育工作，建立良好的育人氛圍。而學校開展勵志教育的關鍵還在于制度是否健全、有效、落實到位。首先，要建立全員導師勵志教育制度，引導每一個教職工都認識到自己承擔著德育的重任，不僅要做好本門學科的教學工作，還要在平時滲透勵志教育等德育工作，尤其是一線教師，比較了解學生的實際情況，可以及時有針對性地展開勵志教育，對學生的錯誤的思想認識和行為規(guī)范進行糾正、引導和教育，將教學和德育有機地結合起來。其次，要安排專門的勵志教育即德育導師，可以由班級輔導員或者代課教師擔任，每個到時必須對自己負責的學生進行常態(tài)化的德育工作，要記錄好學生健康成長檔案，制定出合理的有針對性的培養(yǎng)計劃，同時要與班主任、學校管理層以及家長做好交流溝通，防止出現(xiàn)工作脫節(jié)。最后，關于勵志教育即德育的開展要制定切實可行的考核制度。由于德育工作不像教學工作一樣具有顯而易見的教學成績，所以在對德育工作中考核時還要針對德育過程、教師評價、領導意見、學生進步情況以及家長的滿意度等多方面進行量化考核，以此來提高德育導師的工作積極性。

（三）要提高學生的自主管理能力和自律意識

初中開展勵志教育還要注意學生自律意識和自主管理能力的培養(yǎng)，磨練學生的堅強的品質，幫助學生樹立敢于展示挫折、做思想的主人的理念。一方面，在班級管理中，可以讓學生自己通過“輪換制”，比如一日班主任、領操員、衛(wèi)生監(jiān)督員等，都能夠擔任“要職”，鍛煉自己，不斷提高。另一方面，要發(fā)揮學生會以及團委的作用，提高學生自主管理的意識，推選榜樣學生、樹立模范，發(fā)揮身邊成長力量的激勵作用，對全體學生起到啟蒙、鞭策的效果，從而爭相立志成才、不甘人后、勇于奉獻，使自己的學習、生活充滿意義。

總而言之，勵志教育對于提高初中學校的教育教學水平，促進學生的健康成長，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。在初中德育教育中開展勵志教育，必須具有針對性和實效性，要依靠有效的制度以及全體師生的積極參與，將勵志教育真正落到實處，建立良好的班風、校風，營造良好的育人氛圍。

參考文獻

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