中職班主任工作新論：靈活運(yùn)用職業(yè)角色

[摘 要] 中職班主任作為班級管理者和學(xué)生與學(xué)校的連接者，扮演著多種角色，例如技術(shù)督導(dǎo)的角色、就業(yè)航燈的角色、生活助手的角色和心理導(dǎo)師的角色等等。這些角色在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)工作方面分別起到了重要的作用，中職班主任應(yīng)該靈活地運(yùn)用這些角色，在不同的工作場域扮演相適應(yīng)的角色，從而更好地完善和發(fā)展學(xué)生工作。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班主任；職業(yè)角色

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0183-01

作為班級的管理者，學(xué)校與班級的連接者，班主任身上肩負(fù)著各種職業(yè)角色，如何靈活運(yùn)用這些角色，杜絕這些角色之間的沖突，就成為班主任必須考慮的問題。相較于一般高校的班主任，中職班主任在很多方面都具有特殊性，其在學(xué)生的綜合水平、學(xué)校的教學(xué)宗旨、國家的政策導(dǎo)向等方面均有中職院校的獨(dú)特之處。因此，中職班主任對學(xué)生的管理理念以及自己的工作方針和態(tài)度，都要在應(yīng)用不同角色或面對不同情況時(shí)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，從而達(dá)到更完善、更科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。

一、技術(shù)督導(dǎo)的角色

中職對學(xué)生的培養(yǎng)傾向于技術(shù)性的培養(yǎng)，與普通高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃不同，中職更注重對學(xué)生就業(yè)能力的技術(shù)性培養(yǎng)。然而，技術(shù)的習(xí)得過程是需要反復(fù)大量的練習(xí)和不畏艱苦的決心的。中職學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后，有些學(xué)生是經(jīng)歷了高考失敗對自己的能力產(chǎn)生懷疑，有些學(xué)生是對中職學(xué)校產(chǎn)生排斥，他們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的平均水平幾乎都低于普通的高校學(xué)生。因此，對他們的學(xué)習(xí)課程督導(dǎo)是非常重要且不可或缺的過程。

二、就業(yè)航燈的角色

中職學(xué)生，或者說幾乎所有的中職高專、高校的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后最關(guān)心的事情之一就是畢業(yè)生的就業(yè)問題。這涉及各類大學(xué)培養(yǎng)人才的最終輸送渠道，關(guān)乎大學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和聲譽(yù)，關(guān)系到國家的人才市場的發(fā)展?fàn)顩r。

中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，年紀(jì)都在18歲左右，正是青春懵懂的年紀(jì)，他們可能還對校園生活充滿期待，希望能夠擺脫枯燥的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯，能夠在大學(xué)里面放縱玩樂；又或者，他們對自己的未來計(jì)劃不清，無法看清自己的出路，擔(dān)心“畢業(yè)即失業(yè)”的規(guī)律會降臨到自己頭上，從而每天誠惶誠恐，惴惴不安。

因此，作為中職班主任，必須成為中職學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場，明晰就業(yè)前景，熟悉就業(yè)狀況，制定就業(yè)計(jì)劃，發(fā)展就業(yè)能力。

作為學(xué)生的就業(yè)指航燈，班主任首先要保證自身對就業(yè)市場的敏感性和準(zhǔn)確性，時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場和就業(yè)前景的變化和動態(tài)，并將這些變化及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己的就業(yè)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；其次，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔助和指導(dǎo)，給學(xué)生開設(shè)一些就業(yè)發(fā)展方向的課程，督促他們積極參與就業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并仔細(xì)分析他們的課程反饋，從中了解學(xué)生的就業(yè)傾向和就業(yè)心態(tài)，從而時(shí)刻對自己的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整；最后，班主任要做好學(xué)生與學(xué)校之間的連接工作，將學(xué)校的就業(yè)信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，也要將學(xué)生的就業(yè)需求和學(xué)習(xí)需求反饋回學(xué)校，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的真實(shí)狀況，為學(xué)生爭取更好的就業(yè)環(huán)境，改善并完善學(xué)校的相關(guān)政策，從而讓學(xué)生更好地就業(yè)。

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