淺析提高中職物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

[摘 要] 目前中職教育的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，造成中職各科課程教學(xué)難度增大，對(duì)物理教學(xué)而言，難度更大。學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握良莠不齊，他們普遍對(duì)物理課的學(xué)習(xí)存在種種困難，因此，中職學(xué)校物理教師應(yīng)從多方面、多角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職物理；心理健康；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）02-0166-01

近幾年，中等職業(yè)教育市場(chǎng)化進(jìn)程加快，國(guó)家越來越重視中等職業(yè)人才的培養(yǎng)，并且這也是社會(huì)所需。但是職業(yè)教育的現(xiàn)狀卻有些不盡如人意，特別是職業(yè)課程中的理工、電子類專業(yè)，這些專業(yè)的入學(xué)率較低，在校生流失、轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教育質(zhì)量滑坡，令人擔(dān)憂。在教育教學(xué)上抓質(zhì)量、提水平是改變職業(yè)教育現(xiàn)狀的一條根本途徑。

一、開設(shè)心理健康咨詢室，為疏通學(xué)生的心理健康提供一個(gè)科學(xué)有效的場(chǎng)所

中專學(xué)校里聚集的學(xué)生大部分屬于“學(xué)困生”，處于學(xué)習(xí)的邊緣，不想學(xué)，不愿學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)存在厭倦心理，認(rèn)為“學(xué)而無用”，特別對(duì)于理論課，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，不如多學(xué)些專業(yè)知識(shí)有用，于是自暴自棄，長(zhǎng)此以往，即使想學(xué)也學(xué)而無門、學(xué)而無方。那些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)受到這種低迷情緒的感染，從而慢慢地迷失自我，變得迷茫無助，“學(xué)習(xí)無用論”輻射的范圍在慢慢擴(kuò)大……

注重中專生的心理健康教育是確保他們快樂健康成長(zhǎng)的重中之重，學(xué)校要徹底轉(zhuǎn)變他們的消極心理，給他們的心中注入陽光雨露。開設(shè)心理健康咨詢室，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)緩解心境、改變認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所，我認(rèn)為很有必要。心理健康教育是一項(xiàng)博大精深的教育領(lǐng)域，它可以對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行撫慰，對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，它可以幫助迷失于黑暗中的學(xué)生找到明亮的燈塔。咨詢室可以建在教學(xué)樓顯目的位置，避免形同虛設(shè)，可以不定期舉辦一些心理健康活動(dòng)，設(shè)置一些心理健康小競(jìng)賽，加大咨詢室的宣傳力度，讓學(xué)生有途徑、有門路找到心靈的港灣。

二、中專物理教師應(yīng)注重教物理的“過程”，而不是“教物理”的過程

學(xué)習(xí)的結(jié)果固然重要，但經(jīng)歷的過程也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上必不可少的部分。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是每個(gè)教師應(yīng)該考慮的。物理教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，良好的開端是成功的一半，整個(gè)課堂教學(xué)應(yīng)該貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的主線，在課堂開始創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密銜接的有趣的情景，讓學(xué)生不自覺地就進(jìn)入知識(shí)的通道，進(jìn)一步感悟領(lǐng)會(huì)，教師再趁機(jī)加以指引，學(xué)生之間相互交流、互助、探討，知識(shí)的獲得也就順理成章了。這里不僅指出了“學(xué)習(xí)物理”的過程，更是突出了學(xué)習(xí)物理的“過程”。過程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要，由此延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、中專物理教師需不斷提高自身綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)需要全方位的人才，我們中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生要滿足社會(huì)各方面的需求。雖然每個(gè)專業(yè)都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)，但社會(huì)依然要求這些專業(yè)人才能了解其他領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，當(dāng)涉及其他方面的知識(shí)時(shí)雖不必樣樣精通，但至少不是一頭霧水。社會(huì)上普遍認(rèn)為某些專業(yè)的人才是“機(jī)器人”似的人才，他們上班時(shí)能為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)，但下班后便迷失了自己，不懂得生活，不懂得更換自己的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于家庭出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而又影響到了工作。中專教師應(yīng)該以身作則，不斷提高自身的各種素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，謙虛好學(xué)，熱愛生活，展現(xiàn)給學(xué)生積極陽光的心態(tài)。

中職學(xué)生的特點(diǎn)要求我們中職教師以人為本，摒棄傳統(tǒng)陳舊落后的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新。知識(shí)有限，方法無限，雖然教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕能提高的，但我們中職教師要把握當(dāng)下，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量漸上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

劉志華.淺談如何提高中職物理教學(xué)質(zhì)量[J].祖國(guó)：教育版，2014（6）.