案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用探析

[摘 要] 對(duì)案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用問題展開研究，對(duì)促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效開展具有不可忽視的作用，目前針對(duì)相關(guān)問題的研究還存在許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)；中職；職業(yè)生涯；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）02-0156-02

一直以來，針對(duì)案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用研究存在著許多的不足，這些不足問題的存在，對(duì)相關(guān)教學(xué)的實(shí)施是非常不利的，因此，本文以此作為重點(diǎn)的研究內(nèi)容。

一、案例教學(xué)的選擇分析

（一）要遵循教材有效選用案例

中職職業(yè)生涯規(guī)劃教材依據(jù)大綱的要求要盡可能貼近職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)科教學(xué)實(shí)際，緊貼學(xué)生的生活實(shí)踐，以學(xué)生的需要作為教材編選的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，教材的教學(xué)內(nèi)容不僅要有文字的內(nèi)容，也有必要使教材盡可能圖文并茂。與此同時(shí)，大綱還進(jìn)一步要求相關(guān)的教材內(nèi)容其體例要盡可能做到生動(dòng)活潑，教材語言不要過于繁瑣復(fù)雜，要通俗易懂，能夠讓學(xué)生比較容易理解教材所傳達(dá)的相關(guān)信息。除此之外，在職業(yè)生涯規(guī)劃教材內(nèi)容中還選用了大量的典型案例。如在教材中我們可以經(jīng)常看到一些比較典型的課首案例或者在教材中也穿插著一些文中案例，這些案例的選用，使學(xué)生能夠較為深入地理解教學(xué)內(nèi)容，可以更好地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容中傳達(dá)的信息，感悟本課的主要觀點(diǎn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐中，教師遵循教材將案例巧妙選用到教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，從這個(gè)意義上來說，在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中遵循教材選用案例是提升教學(xué)效率的有效途徑。

（二）要從實(shí)際出發(fā)精心編選案例

在德育課教材中，每一門課程中都編選了許多新案例，這些案例的內(nèi)容都有一定的指向性和針對(duì)性，在一定程度上與學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系也比較緊密，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要盡可能運(yùn)用這些案例。但是我們也要看到，在不同的地區(qū)單純運(yùn)用同樣的案例顯然是不太適宜的，因此，針對(duì)不同地區(qū)的實(shí)際情況，教師在本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中要編選與之相適應(yīng)的教學(xué)案例。教學(xué)案例的編選是提升案例教學(xué)實(shí)效的前提和條件，這就要求教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)施中，要關(guān)注閱讀《半月談》《新聞博覽》等報(bào)紙雜志的內(nèi)容，同時(shí)也要多看一些《今日說法》《新聞聯(lián)播》等電視類節(jié)目，在閱讀和觀看的基礎(chǔ)上，對(duì)于在教與學(xué)中具有一定價(jià)值的案例內(nèi)容加以記錄，精心編選，以備教學(xué)中能夠有效運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)案例的有效編選教師要遵循以下幾個(gè)原則：1.編選案例要遵循激勵(lì)性原則。應(yīng)該看到，目前的中職學(xué)生，大多的生源都是中考的落榜生，這部分學(xué)生普遍存在自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)與未來缺乏足夠的信心，因此，教師在選編案例時(shí)，必須要遵循激勵(lì)性原則，要盡可能選擇那些充滿正能量、具有激勵(lì)元素的典型勵(lì)志案例，來激發(fā)學(xué)生奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生見賢思齊，積極主動(dòng)地全面提升素質(zhì)；2.編選案例要遵循時(shí)代性原則。新時(shí)期全社會(huì)倡導(dǎo)核心價(jià)值觀教育，愛國主義、傳統(tǒng)文化、民主精神、時(shí)代精神以及中國夢(mèng)的追尋都是這個(gè)時(shí)代精神追求的主旋律。因此，教師在本學(xué)科教學(xué)中，所運(yùn)用和選編的案例也一定要充分體現(xiàn)時(shí)代性，突出教學(xué)的時(shí)代性；3.選編案例要遵循實(shí)效性原則。明理篤行是各種教學(xué)方法所要實(shí)現(xiàn)的終極目標(biāo)，應(yīng)該看到在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用案例教學(xué)法是一個(gè)比較高效的教學(xué)方法，它是一種省時(shí)、省力的實(shí)踐教學(xué)方法。目前的職業(yè)生涯規(guī)劃形式是比較嚴(yán)峻和復(fù)雜的，面對(duì)這樣的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)實(shí)，教師可以充分運(yùn)用案例教學(xué)法，給學(xué)生“授之以漁”，為學(xué)生未來的就業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例教學(xué)法的選編要堅(jiān)持每一例都要有所收獲的原則，讓案例教學(xué)的選編與運(yùn)用最大限度地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施分析

（一）要發(fā)揮案例教學(xué)的實(shí)效性

在本學(xué)科教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施是教學(xué)活動(dòng)開展的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中，無論是教材中所固有的案例內(nèi)容，還是教師選編的案例，在運(yùn)用過程中教師都要盡可能將其呈現(xiàn)出來，發(fā)揮案例教學(xué)的實(shí)效性。教師在案例教學(xué)法實(shí)施過程中要充分把握好案例教學(xué)實(shí)施的切入點(diǎn)，不僅要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也要精心組織好教學(xué)的實(shí)施，當(dāng)教學(xué)實(shí)施結(jié)束后還要精心設(shè)計(jì)好總結(jié)環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，教師要重視分析過程，在分析過程中要突出教學(xué)的重點(diǎn)部分內(nèi)容和難點(diǎn)部分內(nèi)容，分析不要過于冗長和艱澀，讓人難以理解，分析要盡可能做到簡要明快，清晰易懂。在教學(xué)過程中教師的設(shè)計(jì)固然重要，但是教師又不能過于死板地開展教學(xué)活動(dòng)，教師要善于觀察學(xué)生在教學(xué)中的具體表現(xiàn)，要把握教學(xué)實(shí)施的節(jié)奏，窺見案例教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)效性，如果案例教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施沒有收到預(yù)期的效果，教師要隨時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)最佳的案例教學(xué)實(shí)施效果。

（二）教師要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整

在案例教學(xué)實(shí)施的過程中，一些教師經(jīng)常是急于求成，在教學(xué)中教師總是認(rèn)為必須要達(dá)到事先預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但是教學(xué)的實(shí)踐讓我們充分認(rèn)識(shí)到，案例教學(xué)活動(dòng)的開展有時(shí)候其不確定性因素很多，經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)的開展中難以實(shí)現(xiàn)開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)這樣的教學(xué)局面，教師一定要穩(wěn)住陣腳，通過師生間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正。有時(shí)候教師甚至通過學(xué)生的一個(gè)眼神，就可以捕捉到教學(xué)的癥結(jié)所在，并根據(jù)這些癥結(jié)問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，在這一過程中，教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過正確引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的有效突破。教師要盡可能做到循序漸進(jìn)，在精心策劃下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的逐漸滲透，達(dá)到預(yù)期的案例教學(xué)目的。這樣的教學(xué)活動(dòng)開展對(duì)提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的提升都具有重要的意義。

（三）要發(fā)揮學(xué)生的主體性

在以往的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)開展中，教師是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)中案例教學(xué)活動(dòng)的開展也是以教師教學(xué)活動(dòng)的開展作為教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生在案例教學(xué)的實(shí)施中，更多的只是處在傾聽者與旁觀者的角色，學(xué)生在案例教學(xué)中的主體意識(shí)沒有得到有效的激發(fā)，在教學(xué)中經(jīng)常是處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，難以有效發(fā)揮學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的主體性，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)。教學(xué)中盡管教師盡力開展案例教學(xué)，經(jīng)常是講的口干舌燥，但是教師始終是案例教學(xué)的實(shí)施主體，學(xué)生在案例教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，更像是教學(xué)實(shí)施的局外人和旁觀者，這樣的案例教學(xué)活動(dòng)實(shí)施是難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的。因此，面臨這樣的教學(xué)局面，就要求教師在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，要盡可能尊重學(xué)生在教學(xué)實(shí)施中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在案例教學(xué)活動(dòng)開展中的主體性，教師不僅要成為教學(xué)活動(dòng)開展的組織者，也要成為教學(xué)活動(dòng)有效落實(shí)的引導(dǎo)者。與此同時(shí)，教師要以平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行彼此的互動(dòng)，組織學(xué)生在案例教學(xué)活動(dòng)開展過程中實(shí)現(xiàn)有效的合作，教師也要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，設(shè)置啟發(fā)性的問題，通過有效的師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，在案例教學(xué)的實(shí)施中促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃能力的更好提升。

開展案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用研究對(duì)促進(jìn)中職生職業(yè)規(guī)劃與道德素養(yǎng)的提升都具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問題的研究還存在著很多問題，因此，本文開展相關(guān)問題研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

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