“模擬公司”實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。我國職業(yè)教育提出“以能力為本位、以學(xué)生為主體、以職業(yè)實(shí)踐為主線”的方針。因此可認(rèn)為，現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)學(xué)校的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐性導(dǎo)向教學(xué)；崗位模擬

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0155-01

實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)法，就是在這個(gè)仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境中，設(shè)置特定的仿真場景，并配備相關(guān)的實(shí)物，借助于前面所掌握的專業(yè)理論知識，讓學(xué)生現(xiàn)場扮演企業(yè)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際角色，從而完成整個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作過程。這可以使學(xué)生在實(shí)際操作中完善所學(xué)的專業(yè)知識，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、專業(yè)知識生活化，激發(fā)學(xué)生對實(shí)務(wù)課的求知欲

（一）初學(xué)階段，專業(yè)術(shù)語生活化的解析

在課堂教學(xué)中，作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中必然會(huì)涉及許多會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語，比如：會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)對象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)憑證，等等。解讀這些抽象晦澀的專業(yè)名詞，通常可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)形象化的生活案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生理解其含義。

（二）具體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)階段，設(shè)計(jì)生活化的通俗案例

現(xiàn)代教育觀倡導(dǎo)“合作、交流”的學(xué)習(xí)理念，而課堂教學(xué)中的合作與交流，主要是通過課堂討論來實(shí)現(xiàn)的。因此，在設(shè)計(jì)的教案中，運(yùn)用生活化的事例將會(huì)計(jì)事項(xiàng)變得通俗易懂，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到線索清晰、言簡意賅、深入淺出，讓學(xué)生的思維與工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系，從而使學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)的角色。

二、創(chuàng)設(shè)情境，開展“模擬公司”實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)體驗(yàn)

（一）會(huì)計(jì)教學(xué)中模擬公司的設(shè)置

將班級40名學(xué)生分成4組，每組9人自由搭配，其余4人作為考核組成員。學(xué)生自主地組建公司，包括部門名稱，同時(shí)，建立財(cái)務(wù)部工作章程、工作崗位職責(zé)以及相關(guān)制度，每一崗位上配備與工作相適應(yīng)的、具有一定素質(zhì)和數(shù)量的會(huì)計(jì)人員。建立健全會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，不僅可以充分發(fā)揮會(huì)計(jì)職能的作用，還可以提高模擬公司的工作效率。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)中模擬公司的運(yùn)作

教師在教授專業(yè)理論知識中穿插會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)際操作能力。面對班級學(xué)生的個(gè)體差異，可以在實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行互補(bǔ)組合，建立“一幫一”小組制度。

1.教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)整合。為了培養(yǎng)實(shí)用型的會(huì)計(jì)人才，教師在教學(xué)中遵循“以課誘人，以才服人”的原則，對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了“全、廣、精、優(yōu)”的有效整合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，彈性地設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中理解和掌握理論。

2.生成評價(jià)的模擬崗位考核制度。課堂教學(xué)提倡以“能力為本”的教學(xué)考核，從題型上、內(nèi)容上進(jìn)行了改革，并結(jié)合社會(huì)對職業(yè)技能的要求進(jìn)行教學(xué)考核改革。

三、“模擬公司”實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于形成良好的課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂的效果

建立一個(gè)具有磁性的課堂，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變成輕松愉悅的享受過程。在崗位模擬的過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐操作，最后回到課堂進(jìn)行評價(jià)反饋，學(xué)生就是一個(gè)知識的匯報(bào)者，老師可以幫其總結(jié)和進(jìn)行知識整合；對會(huì)計(jì)知識的深入理解，可以通過真實(shí)企業(yè)模擬以及學(xué)生扮演不同的角色來進(jìn)行操作。

（二）有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高職業(yè)素養(yǎng)

模擬公司中各部門所設(shè)的崗位是按照公司工作崗位設(shè)置的，讓學(xué)生通過角色扮演的方式充當(dāng)財(cái)會(huì)部門不同崗位的職員。在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的崗位模擬，也領(lǐng)悟到了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助的高尚職業(yè)情操，讓學(xué)生從思想上熱愛本職工作，實(shí)實(shí)在在地走到會(huì)計(jì)工作的“現(xiàn)場”，為畢業(yè)后走向會(huì)計(jì)的工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，會(huì)計(jì)知識的不斷更新，要求我們一線的會(huì)計(jì)教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，以會(huì)計(jì)職業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為社會(huì)培養(yǎng)具有扎實(shí)理論涵養(yǎng)與專業(yè)技能的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

謝群飛.“模擬公司”實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)理論，2013（12）.