淺談技校Flash二維動畫制作教學(xué)模式的創(chuàng)新

[摘 要] 在技工學(xué)校計算機專業(yè)中，F(xiàn)lash二維動畫制作屬于一門必修課，其具有較強的創(chuàng)造性和實踐性。在Flash二維動畫制作教學(xué)中，教師需要與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對各種教學(xué)方法進行靈活運用。在各種生動的實例項目中有機地融合各個知識點，就能夠獲得更好的教學(xué)效果?；诖耍瑢夹lash二維動畫制作教學(xué)模式的創(chuàng)新進行了分析和介紹，供大家參考。

[關(guān) 鍵 詞] Flash；二維動畫制作；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0096-02

作為一門對二維動畫制作的方法和原理進行系統(tǒng)介紹的課程，F(xiàn)lash二維動畫制作對于技校學(xué)生來說除了是一門專業(yè)技能課之外，同時也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。Flash二維動畫制作課程最主要的目的就是要讓學(xué)生將各種動畫制作基本原理掌握好，充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)意和思維，將優(yōu)秀的作品設(shè)計出來。為了實現(xiàn)Flash二維動畫制作課程的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該立足于多方面對課程教學(xué)模式進行創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

目前，在社會的各個領(lǐng)域中開始越來越廣泛地應(yīng)用到計算機技術(shù)。在現(xiàn)代社會知識結(jié)構(gòu)中，計算機技術(shù)已經(jīng)變成了一項非常重要的組成部分，在對學(xué)生綜合素質(zhì)進行衡量的時候計算機應(yīng)用能力也變成了一個關(guān)鍵性指標(biāo)。Flash二維動畫制作屬于一種很重要的計算機技術(shù)，而且具有較強的實用性，其要求學(xué)生能夠?qū)赢嬛谱鞯幕驹砭哂谐浞掷斫?，并且將相關(guān)軟件的基本操作掌握住，通過自己的創(chuàng)意最終將好的Flash作品設(shè)計出來。為了更好地實現(xiàn)Flash二維動畫制作的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該對自身的實際情況進行充分考慮，有機地結(jié)合理論知識和實際應(yīng)用，科學(xué)合理地設(shè)計符合技校學(xué)生自身特點的教學(xué)案例，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生Flash應(yīng)用技術(shù)和水平[1]。技校應(yīng)該對Flash二維動畫制作的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，進一步減少理論課程的內(nèi)容，提高實際操作課程的比例，將Flash二維動畫制作，這門課程的實用性體現(xiàn)出來。教師可以采用Flash動畫的方式展示動畫制作的圖層、原理等各種內(nèi)容，從而更加形象、直觀地展示原本難懂和抽象的知識，并且使學(xué)生認識到Flash二維動畫制作的實用性，最終獲得良好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生的專業(yè)技能得到進一步提升，還可以結(jié)合職業(yè)院校技能大賽，挑選出典型的競賽案例，融入課堂教學(xué)內(nèi)容中。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

作為一門具有很強實踐性和理論性的課程，F(xiàn)lash二維動畫制作課程本身具有一定的特殊性。在教學(xué)過程中，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難有效地培養(yǎng)學(xué)生的Flash應(yīng)用技能、應(yīng)用方法和應(yīng)用思想等綜合素質(zhì)。教師如果單純地進行理論講授，往往很難取得良好的教學(xué)效果，所以必須要采用理論聯(lián)系實際的方法來開展教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以科學(xué)合理地應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)，從而有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種問題，全面提升Flash二維動畫制作課程的教學(xué)效果。技校的學(xué)生一般都具有較差的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)是較差的理解能力和邏輯思維能力，然而這些學(xué)生在面對新事物時好奇心往往比較強，同時也具有較強的模仿能力。因此，在教學(xué)中教師可以以學(xué)生的特點為根據(jù)，科學(xué)合理地運用案例教學(xué)法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，通過案例的方式開展相應(yīng)的教學(xué)活動，從而使學(xué)生有機地結(jié)合Flash制作的理論和實踐。在Flash二維動畫制作課程中，案例教學(xué)法的具體實施如下：

（一）對教學(xué)案例進行科學(xué)合理的設(shè)計

在正式上課之前，教師應(yīng)該以具體的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)對相關(guān)案例進行科學(xué)的選取和制作，不僅可以采用教材當(dāng)中的案例，同時也可以從網(wǎng)上對案例進行下載作為對教材的補充。在具體的案例選擇中，教師必須嚴格遵循以下幾個方面的原則：（1）案例應(yīng)具有較強的針對性。教師應(yīng)按照教學(xué)目的選取來設(shè)計教學(xué)案例，這樣才可以更好地將教學(xué)中存在的各種難點和重點問題突破掉，從而使學(xué)生更深一步地理解和掌握基本概念；（2）案例應(yīng)具有一定的啟發(fā)性。在這些案例中應(yīng)該有一定數(shù)量的問題，從而對學(xué)生起到啟發(fā)作用，使其更好地進行思考；（3）案例應(yīng)具有一定的典型性。現(xiàn)在不管是在網(wǎng)上還是在教材中都具有非常多的Flash案例，因此教師在具體的教學(xué)中必須要選擇其中較為典型的案例，這樣才可以確保學(xué)生將具有普遍意義的Flash制作技能和方法掌握住；（4）案例應(yīng)具有較高的趣味性。教師在選擇案例的時候必須要確保案例符合學(xué)生的生活實際，從而更好地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性和主動性[2]。比如，教師可以結(jié)合學(xué)生較為熟悉的《美猴王》《獅子王》《風(fēng)之谷》等二維動畫作品設(shè)計教學(xué)案例，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)膭赢嬓蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的好奇心和興趣。

（二）教學(xué)案例的呈現(xiàn)

教師采用案例作為課堂導(dǎo)語，就可以讓學(xué)生大致了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在對逐幀動畫進行講解的時候，教師可以先將一個逐幀動畫制作的案例播放給學(xué)生，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生會對制作動畫的過程產(chǎn)生較大的好奇心，這樣教師就可以對學(xué)生的疑問和探求進行引導(dǎo)，更好地實現(xiàn)新課導(dǎo)入。

（三）組織相應(yīng)的教學(xué)討論

在案例教學(xué)中，課堂討論屬于一個中心環(huán)節(jié)，同時也是教學(xué)的高潮和焦點。教師在教學(xué)討論中必須要轉(zhuǎn)變自身角色，充分地重視學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將更多展示能力的機會提供給學(xué)生，使學(xué)生更加深入地理解問題，并且對學(xué)生的溝通和表達能力進行有效培養(yǎng)。比如，通過Flash動畫的遮罩技術(shù)可以將“倒計時”動畫效果制作出來，教師首先要將動畫效果展示給學(xué)生，隨后將文件時間軸面板展示出來，并且有針對性地提出問題，對學(xué)生的思考進行啟發(fā)：一共有幾個圖層出現(xiàn)在這個動畫作品中，其中的每一個圖層都表達了什么內(nèi)容，其中內(nèi)容有變化的是哪一個圖層；數(shù)字層的動畫類型是什么；動畫補間動畫和形狀補間動畫分別具有什么區(qū)別和共同點？在提出上問題之后，教師再組織學(xué)生展開相應(yīng)的討論和分析 [3]。

（四）教師的總結(jié)

在總結(jié)階段，教師需要以具體的討論情況為根據(jù)做出相應(yīng)的總結(jié)，并且引申出科學(xué)合理的結(jié)論，從而更好地開展下一階段的教學(xué)。

三、考核方法的創(chuàng)新

衡量一門課程是否成功的關(guān)鍵就是是否有科學(xué)合理的考核方式，利用合理的考核方法可以客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為了能夠有效地考核學(xué)生對Flash二維動畫制作的學(xué)習(xí)效果，教師可以采用過程考核的方式，也就是以課程教學(xué)目標(biāo)為根據(jù)將相應(yīng)的考核方案制訂出來，采用形成性評價的方式對學(xué)生進行考核，也就是課程設(shè)計成績+基礎(chǔ)實訓(xùn)成績+考勤情況。其中的課程設(shè)計成績主要是指學(xué)生的綜合實例設(shè)計檢測成果，在總成績中該部分占40%的比例；基礎(chǔ)實訓(xùn)成績主要指的是學(xué)生對案例的基本操作，考核重點是學(xué)生熟練操作的程度，在總成績中該部分占40%的比例；考勤情況就是學(xué)生每次上課的出勤率，在總成績中該部分占20%的比例，具體情況見下表[4]。通過這種考核方式就可以使期末考核成績與每次課程的上機操作相掛鉤，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，確保每節(jié)課中學(xué)生都能夠有所收獲。特別是要提高考勤情況在考核指標(biāo)中的比重，對學(xué)生進行有效的督促，體現(xiàn)考核方法中的過程性。

四、結(jié)語

要想提升Flash二維動畫制作的教學(xué)效果，教師必須要在課程教學(xué)中認真貫徹落實素質(zhì)教育的要求。教師應(yīng)與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，靈活地運用各種教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價方式，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力進行有效培養(yǎng)，從而強化學(xué)生的整體能力，更好地體現(xiàn)技校的辦學(xué)宗旨和教育目標(biāo)。

參考文獻：

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[3]陳超.論高職二維動畫專業(yè)學(xué)生自學(xué)的重要性[J].大眾文藝，2014（8）.

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