技工院校學(xué)生單片機(jī)操作技能訓(xùn)練方法初探

[摘 要] 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，單片機(jī)作為集成電路芯片，被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，也使國(guó)家對(duì)于數(shù)字電路的學(xué)科教育逐漸受到重視。但是模擬電路的學(xué)科教學(xué)，會(huì)涉及編程，這就給技工院校的學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的難度，所以教師應(yīng)當(dāng)借助實(shí)踐訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生更好地掌握其基礎(chǔ)理論知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。就技工院校學(xué)生單片機(jī)操作技能訓(xùn)練方法，結(jié)合操作技能、編程技能的培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，對(duì)于我國(guó)電路學(xué)科的教育有著積極的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；單片機(jī)；操作技能；訓(xùn)練方法；C語(yǔ)言編程

[中圖分類號(hào)] G718.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）02-0087-01

單片機(jī)在金融、教育、電力等方面都有著廣泛的應(yīng)用，但是學(xué)好這一學(xué)科，設(shè)計(jì)出安全可靠的電路，并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事。因?yàn)樗婕澳M電路、數(shù)字電路和C語(yǔ)言方面的理論知識(shí)，需要學(xué)生具有努力學(xué)習(xí)的毅力、具有完善的學(xué)習(xí)開發(fā)工具，明確理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手操作所結(jié)合的重要性。對(duì)此，教師應(yīng)采取合理的單片機(jī)操作技能訓(xùn)練方法，保證學(xué)生可以真正學(xué)以致用。

一、單片機(jī)操作技能操作訓(xùn)練方法

（一）分層教學(xué)

對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練，采用的設(shè)備是天煌的單片機(jī)開發(fā)面板，結(jié)伴結(jié)構(gòu)為運(yùn)算器、控制器以及寄存器。由于其組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師完全可以采用分層教學(xué)法，按照指定的模塊進(jìn)行一系列的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如流水燈、獨(dú)立及矩陣按鍵、點(diǎn)陣和獨(dú)立及多個(gè)譯碼管顯示等，較為復(fù)雜的如繼電器控制實(shí)驗(yàn)、計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)、定時(shí)器實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生由簡(jiǎn)到難將每一個(gè)模塊學(xué)得更精、更全，最后在設(shè)置課題時(shí)進(jìn)行綜合教學(xué)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)與以往的教學(xué)方式有所不同，是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，注重學(xué)生對(duì)于單片機(jī)的實(shí)踐訓(xùn)練。師生可以共同通過對(duì)于小產(chǎn)品制作，像定時(shí)器的制作，首先讓學(xué)生掌握定時(shí)器的工作理論，讓學(xué)生通過對(duì)于定時(shí)器工作原理圖的觀察，明確定時(shí)器的實(shí)質(zhì)、定時(shí)器方式（C/■=0）；然后借助發(fā)光二極管、單片機(jī)以及仿真器進(jìn)行調(diào)試性的設(shè)計(jì)，從而更好地提高學(xué)生知識(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

二、編程技能訓(xùn)練

（一）掌握電路基礎(chǔ)原理

C語(yǔ)言是目前使用比較普遍的編程語(yǔ)言，在單片機(jī)上也常出現(xiàn)C語(yǔ)言的開發(fā)環(huán)境，而要想讓學(xué)生熟練地操作C語(yǔ)言，首先就要讓學(xué)生明確編程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握電路中每個(gè)模塊的原理。例如，教師指出80C51單片機(jī)線路圖中I/O線，此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)給出的電路圖，明確說出P3.0、P3.1、P3.2口象征的意義；只有這樣學(xué)生才會(huì)靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行編程。

（二）循序漸進(jìn)

對(duì)于C語(yǔ)言編程技能的教學(xué)，教師首先要讓學(xué)生理解電路原理，從模塊程序教學(xué)入手，逐漸掌握D語(yǔ)言主程序，然后了解電路原理圖，最后從一些簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言匯編語(yǔ)言教學(xué)入手，像auto局部變量、case switch語(yǔ)句中選擇項(xiàng)等32個(gè)關(guān)鍵字，以及go to，if，while等9個(gè)控制語(yǔ)句。讓學(xué)生熟悉C語(yǔ)言的功能、編寫的框架。其次教師也要積極地推薦一些對(duì)于學(xué)生編程能力培養(yǎng)有用的書籍，也可以讓學(xué)生多參加一些規(guī)模不同的比賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及成功的心理，使學(xué)生掌握更多的技能。

綜上所述，通過對(duì)于技工院校學(xué)生單片機(jī)操作技能訓(xùn)練方法的分析發(fā)現(xiàn)，單片機(jī)技能訓(xùn)練不僅可以提升學(xué)生的編程技能，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是對(duì)于學(xué)生單片機(jī)技能的培養(yǎng)，不能一味求快，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)此應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從單一模塊程序練起，然后再綜合進(jìn)行教學(xué)和考評(píng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合性優(yōu)秀人才。

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