探討傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中職教育管理的價(jià)值

[摘 要] 中國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸影響當(dāng)代中職教育，特別是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響。因此，教師需要充分了解傳統(tǒng)文化在中職教育管理中的重要價(jià)值，更好地開展課堂教學(xué)。立足于中職教育管理現(xiàn)狀，主要分析了傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中職教育管理的價(jià)值。以期通過努力，找到促進(jìn)中職教育管理工作成效不斷提升的可靠途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；中職教育管理；教學(xué)現(xiàn)狀；價(jià)值

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）02-0055-01

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，要求我國(guó)教育由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使得中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)為“以提高中職生的人文素養(yǎng)為主，增強(qiáng)中職生的專業(yè)技能為輔”。

一、傳統(tǒng)文化在中職教育管理的現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不夠

教師要想真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)教育管理的價(jià)值，就需要對(duì)傳統(tǒng)文化有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處加以學(xué)習(xí)和借鑒，真正為中職教育而服務(wù)，切不可對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生極端的看法，認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是過時(shí)的東西，對(duì)于當(dāng)代中職教育管理起不了多大作用，久而久之，忽視傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，深入分析傳統(tǒng)文化的精髓，合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

（二）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的不重視

由于中職院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，加上自身知識(shí)面較窄，沒有對(duì)傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識(shí)，特別是遇到較為難懂的傳統(tǒng)文化時(shí)，只能忽視傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，這種做法無法讓學(xué)生正確面對(duì)傳統(tǒng)文化的精華內(nèi)容，而是一意孤行地認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)中職教育沒有多大作用。對(duì)學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化課也不積極配合，直接忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的不重視

中職院校具有很強(qiáng)的專業(yè)性特點(diǎn)，學(xué)校認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，無需培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，力爭(zhēng)在學(xué)生畢業(yè)離校之后可以立即勝任企業(yè)的工作，提高就業(yè)率。對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)沒有做出過多要求，更沒有強(qiáng)制要求教師充分學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在課堂中與學(xué)生一起分享傳統(tǒng)文化的精髓，真正培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，成為一個(gè)品德兼?zhèn)涞母呒夹g(shù)人才。

二、傳統(tǒng)文化在中職教育管理中的價(jià)值

（一）有利于提高中職生的文化素養(yǎng)

教師在中職課堂中的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，通過對(duì)學(xué)生在技能方面的不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，這種專業(yè)性較強(qiáng)的培養(yǎng)模式會(huì)給中職生帶來極端的思維方式，更會(huì)導(dǎo)致中職生缺乏人文素養(yǎng)。實(shí)踐表明，引進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化到中職生教育中，不僅可以從根本上解決學(xué)生的焦慮感和煩躁感，更有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正提升中職生的人文素養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)中職生的全面發(fā)展

在當(dāng)代社會(huì)中，企業(yè)缺乏的人才不僅僅是技術(shù)型人才，更是品德高尚的人才，傳統(tǒng)的中職教學(xué)只能培養(yǎng)出高技能的專業(yè)性人才，對(duì)中職生的道德教育很是匱乏，學(xué)校需要幫助培養(yǎng)中職生成為一個(gè)有理想的人，對(duì)人生、他人和社會(huì)的發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)，杜絕拜金主義的出現(xiàn)，真正促進(jìn)中職生形成正確的世界觀和金錢觀，擁有一定的道德信仰，在將來的人生道路上走得更遠(yuǎn)。

（三）有利于中職生形成正確的價(jià)值觀

伴隨獨(dú)生子女現(xiàn)象的出現(xiàn)，許多家庭過于溺愛孩子，使他們從小養(yǎng)成了自私自利的性格，在中職生中這種現(xiàn)象較為普遍，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)中職生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育他們，感化他們，形成一個(gè)良好的正確的認(rèn)識(shí)，改掉始終以自我為中心的不良思想，真正提高他們的自主意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)，提高中職生的自我認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金志利.特色與創(chuàng)新是中職教育強(qiáng)力發(fā)展的必由之路[J].中國(guó)科技信息，2010（1）.

[2]涂倚明.淺談工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與中職教育管理的改革創(chuàng)新[J].中等職業(yè)教育（理論），2009（6）.