財務(wù)管理思想在中職校教學(xué)實踐中的運用

[摘 要] 財務(wù)管理的重心在于資金管理。從管理控制理論入手，通過研究中職生日常生活資金管理，對約束其行為、樹立科學(xué)理財觀念，具有一定的實踐意義。此外，從提升學(xué)生自我管理能力和職業(yè)競爭力視角，利用積分賬戶成績評估辦法，旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、管理能力。

[關(guān) 鍵 詞] 財務(wù)管理；資金管理；管理控制理論；成績評估；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G718.3 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0043-03

一、剖析現(xiàn)代中職校學(xué)生特點

（一）中職校學(xué)生心理特點

中職校學(xué)生正處于身心發(fā)展的時期，他們中有的是在經(jīng)歷考試失利后，向中職校走來的，有的是抱著希望與憧憬，來到中職校。不論何種原因，作為青少年，他們都需要面對自身成長煩惱、完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及面對未來走向社會、職業(yè)的選擇與競爭。因此，在生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的各個方面會產(chǎn)生各種的心理困惑，與相同年齡段的高中生相比，中職校學(xué)生的心理健康狀況差異非常顯著，心理問題更為突出。具體表現(xiàn)為：

1.嚴(yán)重的自卑感，反抗性較強烈

中職學(xué)校生源的構(gòu)成較特殊，大部分學(xué)生是在基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的群體，他們由于學(xué)習(xí)成績不好及其他方面的原因，從小學(xué)到初中長期承受著老師的批評和家長的指責(zé)及同學(xué)們的冷落，還有不少來自于下崗職工、農(nóng)民工家庭和單親家庭，從而形成了抑郁自卑心理，對學(xué)校、對社會充滿冷漠、恐懼和仇視。如果引導(dǎo)不好，個別學(xué)生漸漸就會形成反社會人格傾向。

2.思想意識較活躍而學(xué)習(xí)動機缺失

由于職業(yè)教育注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，因此，中職校的學(xué)生思想意識活躍，有廣泛的興趣愛好。但是，一部分中職校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上沒有動力，有一部分學(xué)生因為不會學(xué)而學(xué)不好，進而因為學(xué)不好而不想學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理及行為，并逐漸形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，越是不努力成績越是差，成績越差就越想放棄。

3.渴望能夠得到大家的認(rèn)可，但人際關(guān)系障礙較大

中職校的學(xué)生在心理發(fā)展階段上存在著坦率與封閉這一對矛盾，一方面期盼得到人們的理解，和知心人敞開心扉；另一方面他們又往往把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上從而暴露出心理的閉鎖性，甚至?xí)a(chǎn)生固執(zhí)、多疑和對抗情緒，有時往往會因為看別人不順眼而發(fā)生打架事件。中職校的學(xué)生特別渴望展示自己的才能從而體現(xiàn)自己的價值并得到他人的認(rèn)可，他們不善于與人交往，為人處世能力較差，存在著社交障礙。

（二）中職校的學(xué)生生活特點

隨著科技的進步發(fā)展，經(jīng)濟水平不斷提高，國家對中職校教育高度重視并大力投資。目前中職校學(xué)生大部分因享受國家資助、專業(yè)獎勵等原因，表現(xiàn)出經(jīng)濟寬裕的現(xiàn)象，但近年來常發(fā)現(xiàn)一種社會現(xiàn)象，很多學(xué)生盡管經(jīng)濟寬裕，但他們不會合理安排生活，住宿生常出現(xiàn)五天才過兩三天，或不到兩三天一周的生活費用全花光了，后面兩天餓肚子，甚至連回家的路費都沒有了，這一現(xiàn)象變得越來越普遍，究其原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長給的生活費基本固定，大概為200元至300元，學(xué)生花錢缺乏計劃，隨意性強，沒有管理思想，所以剛拿到家長給的錢時，認(rèn)為錢比較多，應(yīng)該夠用，買點兒游戲卡等，隨便花花無所謂，導(dǎo)致臨近周五錢已經(jīng)花光了，連吃飯、回家的路費都沒有了。

二、會計知識源于經(jīng)濟生活，服務(wù)于生活

根據(jù)現(xiàn)代中職生生活特點，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成崇尚知識、崇尚科學(xué)的思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些財務(wù)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有一定的意義。當(dāng)今的學(xué)生，通過講一些大道理，靠苦口婆心地勸說他們既聽不進去，也不會執(zhí)行，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，所以選取什么樣的方式既能讓學(xué)生愿意接受，又讓他們覺得自己增長了本領(lǐng)，是本文著重探討的話題。

三、運用管理控制理論，設(shè)置學(xué)生生活日記賬、平時成績積分賬戶

從管理控制理論入手，根據(jù)我國市場經(jīng)濟的發(fā)展認(rèn)識：“企業(yè)管理的重心在于財務(wù)管理，財務(wù)管理的重心在于資金管理。”小而言之，學(xué)生從自身的資金管理入手，奠定會計專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立未來職業(yè)信心。具體實施辦法如下：

（1）從學(xué)生日常生活每天開銷入手，教會學(xué)生設(shè)置現(xiàn)金日記賬，統(tǒng)計學(xué)生每天開銷情況，讓學(xué)生初步認(rèn)識賬戶，懂得借貸關(guān)系。

學(xué)生生活開銷日記賬：

（2）因為日常開銷記賬較麻煩。學(xué)生缺乏耐心和毅力長期堅持，記了幾天賬，賬本就隨手丟掉了，為了激勵學(xué)生堅持記賬，設(shè)置成績評估辦法，使用積分賬戶分?jǐn)?shù)來決定學(xué)生的平時成績，一學(xué)期總計30分，共計15周，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也為平常學(xué)習(xí)成績打分提出了依據(jù)。

（3）學(xué)生通過設(shè)置生活開銷日記賬，隨意亂花錢，用錢不均衡的現(xiàn)象得以控制。經(jīng)過三個月的訓(xùn)練督促，學(xué)生便能養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣，從而對資金的合理管理和運用有了切身的體驗，對于每周每月家長固定給學(xué)生的費用有結(jié)余的學(xué)生而言，可以引導(dǎo)他們定期儲蓄，學(xué)習(xí)投資經(jīng)營某產(chǎn)品，培養(yǎng)理財意識，增強學(xué)生對財會方面的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，樹立信心。

四、結(jié)論

財務(wù)管理的重心在于資金管理，從管理控制理論，經(jīng)過研究實踐中職生日常生活資金管理，教會學(xué)生合理分配利用資金安排自己的生活，認(rèn)識賬戶、借貸關(guān)系，樹立科學(xué)理財觀念，具有一定的現(xiàn)實意義，為學(xué)生未來職業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，此做法僅供同仁們參考。但由于財務(wù)管理工作是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，在今后的工作運用當(dāng)中，還需不斷地根據(jù)新的實情繼續(xù)進行各種研究和探討，以適應(yīng)新形勢的需要。

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