淺談汽修教學(xué)中的自主引導(dǎo)訓(xùn)練

[摘 要] 改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)，都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，當(dāng)應(yīng)試教育不斷受到社會各界的關(guān)注時，職業(yè)教育問題也不斷受到重視，國家對職業(yè)教育的發(fā)展和建設(shè)投入了很大的力度，力求我國的職業(yè)教育事業(yè)能夠有更大的發(fā)展空間。主要分析了汽修教學(xué)中，自主引導(dǎo)教學(xué)的重要意義，概括了目前我國汽修教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了汽修教學(xué)中自主引導(dǎo)訓(xùn)練的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修教學(xué)；重要意義；教學(xué)現(xiàn)狀；自主引導(dǎo)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0008-02

為了更快更好地促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的企業(yè)開始擴(kuò)招，希望能夠加大生產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益。這樣一來，國家的職業(yè)教育不得不被重視。中職的學(xué)生主要是以學(xué)技術(shù)為主，文化課是輔助學(xué)習(xí)。職業(yè)教育不但要提高學(xué)生的文化課成績，同時還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，幫助學(xué)生提高動手實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時為企業(yè)培養(yǎng)出全能型的專業(yè)人才。

一、汽修教學(xué)中自主引導(dǎo)訓(xùn)練的重要意義

汽修教學(xué)需要將理論和實(shí)操結(jié)合起來教學(xué)，在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師主要是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。對于汽修專業(yè)而言，主要分為室內(nèi)課和室外課，在室外的課堂教學(xué)中，學(xué)生以實(shí)際動手操作為主，教師在教學(xué)中，則起引導(dǎo)的作用。為了能夠讓學(xué)生的技術(shù)更加精湛，汽修教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該手把手地親自指導(dǎo)學(xué)生操作，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，教師的自主引導(dǎo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的有效發(fā)揮；教師在教學(xué)過程中的自主引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生體會到教師對自身的關(guān)心，以及對自己學(xué)習(xí)的重視，教師的自主引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生腦力思維的發(fā)揮，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠加強(qiáng)學(xué)生汽修技術(shù)技能的鍛煉，讓學(xué)生感受到汽修實(shí)踐課的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、汽修教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國的職業(yè)教育在社會的關(guān)注下，面臨著空前的考驗(yàn)，但是，在不少中職學(xué)校卻存在這樣的現(xiàn)象：中職學(xué)校的教師，認(rèn)為中職學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，不用參加高考，因此就不用學(xué)習(xí)文化課，在文化課的教學(xué)方面，中職教師常在課堂上和學(xué)生聊天，對于學(xué)生課本上的教學(xué)內(nèi)容，教師的方法是讓學(xué)生自己看，鼓勵學(xué)生自學(xué)。他們認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好汽修技術(shù)，能夠熟練操作汽修實(shí)踐課的內(nèi)容就可以，對于文化課，可學(xué)可不學(xué)。在教學(xué)過程中，教師很少給學(xué)生教授文化知識，造成學(xué)生在實(shí)踐操作時缺少理論的指導(dǎo)。汽修教學(xué)中，實(shí)操是文化理論知識的體現(xiàn)形式，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)文化理論知識是學(xué)習(xí)汽修技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。很多學(xué)生在學(xué)校只學(xué)習(xí)技術(shù)，步入社會之后文化水平太低，并且在面對工作中更加優(yōu)秀的汽修從業(yè)者時，才看到了這之間的落差，因此，學(xué)生在學(xué)校如果只注重專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，而忽略文化理論知識的學(xué)習(xí)，這在一定程度上將會阻礙學(xué)生的發(fā)展，并且會使學(xué)生學(xué)習(xí)汽修的空間受到限制，造成學(xué)生汽修基本功欠缺的局面。中職學(xué)校的汽修課程，一般都只是將一些最基本的汽修技術(shù)技能教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識很有限，由于部分學(xué)校的教育設(shè)備等因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間存在一定的局限性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該打破這種限制，然后將實(shí)操技能與文化理論知識一并教授給學(xué)生，讓學(xué)生將兩者有機(jī)結(jié)合起來，全面學(xué)習(xí)，使學(xué)生自身的汽修技能具有更強(qiáng)的專業(yè)性。

三、汽修教學(xué)中自主引導(dǎo)教學(xué)的方法

（一）教師應(yīng)該改變自身的教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低取決于學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)方法，同時，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法也很重要。在教學(xué)過程中，尤其是汽修教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變自身的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對中職學(xué)生的汽修專業(yè)課程有明確的認(rèn)識和正確的對待態(tài)度，才能將學(xué)生的技能和總體成績提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，對于汽修專業(yè)的教師而言，不但要努力教好學(xué)生的專業(yè)課，指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能，還要教好學(xué)生的文化課，讓學(xué)生用扎實(shí)的理論知識武裝自己的頭腦。理論知識對于學(xué)生來講，能夠起到指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生積極向上的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ψ陨碛姓_的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，對學(xué)生自身有約束的作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，促進(jìn)學(xué)生提高總體的學(xué)習(xí)成績。

（二）教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

汽修課程是一門技術(shù)課，對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)文化知識是其次，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)技能。因?yàn)閷W(xué)生步入社會之后，專業(yè)技能是主要的，學(xué)生在今后的企業(yè)中，主要是靠自身的技術(shù)在企業(yè)當(dāng)中站住腳，因此，學(xué)習(xí)專業(yè)技能技術(shù)對汽修專業(yè)的學(xué)生來說非常重，在汽修室外實(shí)踐操作課堂上，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該給學(xué)生最專業(yè)的指導(dǎo)，教會學(xué)生最基本的專業(yè)技能，同時，教師應(yīng)該在教會學(xué)生技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的創(chuàng)新能力，努力提高自身的實(shí)踐能力和動手能力，使自身的技能技術(shù)得到加強(qiáng)。學(xué)生的實(shí)踐能力，決定了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后的適應(yīng)能力和生存能力。因此，教師在日常的汽修實(shí)踐操作課程中，需要讓學(xué)生在課堂上自主練習(xí)，教師在必要的時候?yàn)閷W(xué)生提出指導(dǎo)意見，這樣能夠鍛煉學(xué)生的主觀能動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，幫助學(xué)生加強(qiáng)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生的實(shí)踐興趣

汽修課程是一門非常有趣的課程，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保持汽修課程的趣味性。在教學(xué)過程中，教師可以借助生活中的實(shí)際教學(xué)案例來教學(xué)中職學(xué)生的汽修課程，對于汽車的拆卸和組裝，這些都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生首先應(yīng)該掌握的基本技能。在教學(xué)過程中，教師可以把各種不同的汽車模型帶到課堂上，然后將拆卸和組裝的過程一一展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能對其有更透徹的認(rèn)識，對于各個汽車的每個零件，教師在課堂上應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)介紹，讓這些零件在學(xué)生的腦海中都有非常清晰的印象，幫助學(xué)生在實(shí)際操作課程中減小實(shí)操的出錯幾率，同時幫助學(xué)生快速完成汽車拆卸和組裝過程，提高學(xué)生的實(shí)操效率，減小教師的教學(xué)難度，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。除此之外，教師還可以將學(xué)生帶到實(shí)際的訓(xùn)練場上，或者讓學(xué)生親自到公路上自駕去體驗(yàn)，在這個過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開車，在保證學(xué)生安全的情況下，完成讓學(xué)生自駕的汽修室外教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生對汽車的認(rèn)識，提高學(xué)生對汽修課程的重視程度。在教學(xué)過程中，教師用這樣的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和汽車實(shí)踐興趣，促進(jìn)學(xué)生汽修技能的發(fā)揮。

總而言之，汽修課程是一門技術(shù)課程，對于中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生而言，非常重要。對于中職學(xué)校的教師來說，教好汽修專業(yè)學(xué)生的汽修課程是最主要的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該一切以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)生汽修專業(yè)技能的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理論文化知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的文化課應(yīng)該加強(qiáng)重視，努力讓學(xué)生成為文武雙全的新時期全能型汽修技術(shù)人才，教師在教學(xué)方法上應(yīng)該不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)校的汽修教學(xué)作出貢獻(xiàn)，為我國培養(yǎng)出更多專業(yè)技術(shù)過硬的汽修人才。

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