讓學(xué)生快樂學(xué)英語

學(xué)習(xí)一門外語，對任何人來說都不是件簡單的事。尤其是中學(xué)生，對他們來說，功課頗多，又沒有良好的語言環(huán)境，剛開始學(xué)英語的新鮮感也早已在小學(xué)階段消失了。一不小心，就會偏離學(xué)好英語的軌道，這也是很多學(xué)生成績兩極分化的原因。這就決定了英語教師更要精心設(shè)計教案，設(shè)法以新穎、豐富的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣來激活他們的思維，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與教學(xué)，學(xué)的快樂。那么，怎樣才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境呢？

一、采用不同形式的教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍

（1）利用圖畫，直觀教學(xué)。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其它教學(xué)圖片等。我在日常生活中經(jīng)常制作一些圖畫，有時請學(xué)生幫忙繪制。如果沒有掛圖和教具，就運用簡筆畫，有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操練，有時讓學(xué)生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數(shù)筆，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強化記記，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（2）利用情境，自然教學(xué)。通過創(chuàng)造各種較貼近學(xué)生生活實際、又令學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自然、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們緊張的焦慮情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

如教學(xué)牛津7B unit2 Grammar “How many 與 How much”時，我準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、薯條、香蕉、面包等食物和飲料，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“I’d like some juice（milk/bread/sweets…）?！睜I業(yè)員“OK.”就拿出東西，并問：“How many/much would you like/do you want？”顧客：“Three cartons of milk/loaves of bread/packets of sweets。”營業(yè)員拿出東西：“Here you are。”顧客：“Thanks a lot?！北硌萃旰螅瑩Q用其他食物和飲料套用句型，讓學(xué)生兩人一組進行表演操練。數(shù)遍后，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中不知不覺就掌握了新的句型。學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語，都可用情景進行教學(xué)。這樣，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用英語的能力。

（3）利用音樂，輔助教學(xué)。“音樂是人生最大的快樂”。從心理特征來講，學(xué)生在唱歌時隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，也會產(chǎn)生興奮情緒。因此，在英語教學(xué)中，利用音樂教學(xué)也是一種重要的手段。試想，如果教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，學(xué)生會覺得愉快嗎？

（4）利用多媒體，延伸教學(xué)。以計算機為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和擴大教育面的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，充分調(diào)動學(xué)生的手、耳、眼和腦等多種器官。學(xué)生的興趣盎然，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。

如在學(xué)牛津英語Starter《顏色》一課，我就利用了多媒體教學(xué)：先以一首《陽光總在風(fēng)雨中》優(yōu)美、動聽的旋律，導(dǎo)入一幅色彩艷麗的彩虹畫面，讓學(xué)生熟悉顏色，接著出示與顏色相關(guān)的不同實物的圖片，開始了新單詞和句型的教學(xué)。在教學(xué)過程中，不斷以個體、雙人、小組、全體等變化形式進行操練。之后，通過快速顯示一系列形象逼真的水果圖片，讓學(xué)生猜測剛才所看到的水果顏色，并用英文復(fù)述出來，以此來培養(yǎng)和鍛煉他們的準(zhǔn)確性。對顏色的單復(fù)數(shù)形式及問答句型的練習(xí)，則是通過討論某些同學(xué)的服裝顏色來鞏固。然后是一段聽力，通過栩栩如生的flash畫面，讓學(xué)生根據(jù)動畫內(nèi)容判斷兩小動物所談?wù)摰囊路c顏色是否正確。適當(dāng)增加了書上沒有的顏色，及時鞏固了所學(xué)的知識，同時也擴大了學(xué)生的知識面。最終在學(xué)唱《Colourful World》的歌曲聲中圓滿結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù)。

二、運用靈活多樣的教學(xué)方法，切實有效的提高學(xué)習(xí)效率

單一的教學(xué)方法是乏味的。為了激發(fā)、保持并鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)采用具有趣味性的教學(xué)方法。

（1）采用一些有趣的單詞或短語。在英語課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中，適當(dāng)穿插講解一些有趣的單詞或短語，能加深學(xué)生對這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如“news”這個詞，當(dāng)消息講，消息來自東南西北，故news這個詞分別取north，east，west，south這四個詞的第一個字母。經(jīng)過這樣形象生動的描述，學(xué)生對這些詞的記憶會加深。再如還有一些詞順讀是一個單詞倒讀又是一個單詞：live-evil，teem-meet，part-trap等；還有一些倒讀順讀都是同一個詞如：peep，tat，madam，level，tit等。順中溜也可幫助學(xué)生記憶單詞或語音等。如巧記序數(shù)詞順口溜：1，2，3各有異，8少t 9少e，ve，f是兩兄弟five-fifth，twelve-twelfth，y結(jié)尾改ie（如twenty-twentieth）。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意積累這類詞匯，從而達到事半功倍的效果。

（2）采用一些英語諺語。對課文的教學(xué)，可根據(jù)不同體裁和不同階段，采用模擬對話，扮演角色，講故事，變?nèi)朔Q述大意，變對話為敘述，口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。另外，恰如其分地講一些英語諺語可增加幽默感，并有利于增加課堂的趣味性和幫助學(xué)生正確理解所學(xué)到的內(nèi)容。如在講到time的時候，教師可穿插一些有關(guān)time的句子：“How time flies”（光陰似箭），“Once time is lost， it can never return”（光陰一去不復(fù)返）；在講到friendship時可舉出下列諺語：“A friend in need is a friend indeed”（患難中的朋友才是真正的朋友），“Old friends and old wine are best”（老友情深）等。這些英語諺語表達出了樸實的哲理，它們具有一定的思想性和藝術(shù)性，對學(xué)生的道德人生也是一種很好的鞭策教育。

（3）采用一些繞口令。在英語教學(xué)特別是在語音或詞匯教學(xué)中適當(dāng)用一些繞口令，在訓(xùn)練學(xué)生的語音、提高學(xué)生口語能力的同時，能活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：①She sells seashells on the seashore and the shells she sells are seashells.②Brown was proud of his house，which faced the south of the country town.③A canner can can as many cans as a canner can if a canner can can cans.這樣，學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于教學(xué)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)

作家冰心講過：師和生應(yīng)當(dāng)是互相尊重、相親相愛的朋友。要學(xué)生對你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，教師應(yīng)對學(xué)生有親切感和信任感，應(yīng)建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。因而教師要深入學(xué)生，多和學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的興趣愛好，喜怒哀樂等，要尊重、關(guān)心、愛護并有的放矢地幫助學(xué)生，要用善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。學(xué)生愛屋及烏，從而樂意并主動學(xué)英語。相反，教師處處都以長者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺挖苦的語言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會討厭這樣的教師，學(xué)習(xí)興趣就會喪失殆盡。當(dāng)然，批評和表揚是出于同一個目的，批評要不傷學(xué)生自尊心，人格不受侮辱，讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和真摯的幫助。這樣，師生關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然高了。

總之，英語教師在課堂教學(xué)中，要應(yīng)用多種方法增加課堂樂趣，活躍課堂氣氛，努力使自己的學(xué)生全神貫注積極主動地去聽課，從而帶著濃厚的興趣、愉快的心情去積極學(xué)習(xí)英語這門語言，這樣在教與學(xué)的領(lǐng)域中一定會出現(xiàn)驚人的效果。