淺談小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用

摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力，而游戲教學(xué)便是兒童最喜歡，最樂于接受的教學(xué)方法之一。本論文主要探討了小學(xué)英語課堂中進行游戲教學(xué)的必要性，并分析了如何在小學(xué)英語課堂中組織與設(shè)計游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的應(yīng)用就是將在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語課堂 游戲教學(xué) 重要性和必要性 基本方法和步驟 基本原則 應(yīng)用

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。要使學(xué)生有信心、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略，最后發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力，從小學(xué)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣顯得非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)從游戲開始。瑞士著名心理學(xué)家讓·皮亞杰認為，認識起源于活動，認識是從活動開始的，活動在學(xué)生的智力和認識發(fā)展中起著重要的作用。認知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來的，它的發(fā)生起點是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點——活動，而不是知覺?；顒咏虒W(xué)法內(nèi)容式多樣，其中英語游戲活動是針對學(xué)生年齡偏小，注意力集中不夠持久，興趣易失的特點而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過程中，既玩得開心，又能輕輕松松地復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識。學(xué)生對學(xué)英語的興趣也會越來越濃，學(xué)習(xí)的主動性也會大大增強。如果學(xué)生在游戲活動中體驗到快樂，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。因此科學(xué)合理地安排游戲活動對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率顯得尤為重要。

英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《英語課程標準》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

一、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。運用得當?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

在英語教學(xué)中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點。小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。

二、游戲教學(xué)的基本方法和步驟

熱身運動，英語教學(xué)的熱身運動也稱為準備活動。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

語言的鞏固練習(xí)，學(xué)生接受了新的語言知識還不夠，因為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是運用，只有通過各種形式的練習(xí)，對所學(xué)知識進行反復(fù)的運用操練，才能讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，同時，也只有通過反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。如何操練語言知識？這就要運用各種方式方法，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學(xué)方式。游戲教學(xué)也同樣分呈現(xiàn)，講解，和具體的操作幾個步驟。呈現(xiàn)，即是把整個游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對游戲的總體情況有一個初步了解，同時也激發(fā)學(xué)生的興趣和參與游戲的強烈欲望。講解，即把游戲的具體規(guī)則及做游戲時的注意事項給學(xué)生講清楚。然后就能進行游戲了。

三、游戲教學(xué)的基本原則

“能用英語做游戲”，是《英語課程標準》在語言技能一、二級目標之一，是對小學(xué)生在玩演視聽的要求，是重要的教學(xué)活動。像其它教學(xué)活動——樣，要想達到活動目的，就必須遵循一定的原則，作出科學(xué)合理的安排。有以下幾個原則。

游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。游戲應(yīng)有趣味性原則。興趣，是一切學(xué)習(xí)的源泉和動力。根據(jù)學(xué)生心理特點，當他們懷著濃厚興趣學(xué)習(xí)的時候，大腦皮層處于最佳狀態(tài)。用語言進行游戲，使大腦兩個半球都處于積極思維狀態(tài)，聽講——左半腦參與理解；生動形象的感受——右腦參與想象，從而使思維更活躍，記憶更深刻。變乏味的語言為有趣的游戲，寓教于樂。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。 實踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。

參考文獻：

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（2）教育部：《英語課程標準》[M].北京師范大學(xué)出版社，2001年

（3）王林：“英語課堂教學(xué)法的嘗試”，《中小學(xué)外語教學(xué)》[J].2003年5月