信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)教育進入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會使用信息技術(shù)工具進行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

一、更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

在信息技術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)改變以教師傳授為中心的傳統(tǒng)模式，采用任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。任務(wù)驅(qū)動法是目前信息技術(shù)學(xué)科常用的教學(xué)方法，它的顯著特點是：教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著一個目標(biāo)和基于幾項任務(wù)完成的。教師要為學(xué)生設(shè)計合適的，具有吸引力的、相關(guān)性、可參考性的問題，并將問題重點置于一個大情景中，并引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問題、形成問題、最后解決問題。通過問題解決，學(xué)生不僅深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，而且還可以使學(xué)生通過自主的認(rèn)知活動，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養(yǎng)。如教學(xué)“修飾文字”一課時，采用任務(wù)驅(qū)動法，利用知識的遷移，讓學(xué)生積極參與這個過程，自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。引入課題后，教師設(shè)計了具有較大探究空間的問題：和寫字板格式欄相比，WORD格式欄中文字修飾工具有什么相同與不同的地方？這些文字修飾工具的使用是否和寫字板是一樣的呢？同學(xué)們?nèi)ピ囈辉嚲椭懒?。在WORD中同學(xué)們還能用其它方法修飾文字嗎？這些問題留給學(xué)生自主思考的空間和時間，讓學(xué)生能夠在掌握知識中學(xué)會學(xué)習(xí)。整堂課教師把主動權(quán)交給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)會肯定別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達成共識的作用，沒有面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。圍繞任務(wù)，學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師是啟發(fā)者；當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師是鼓勵者。

二、增強學(xué)生處理信息的能力，提高運用信息的水平

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的信息能力。如信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力，使同學(xué)們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，將不同渠道獲取的信息進行綜合，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

三、加強道德教育，提高學(xué)生信息道德

計算機病毒、黑客的惡意破壞、因特網(wǎng)上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權(quán)問題、人與人交流時應(yīng)遵守的道德規(guī)范等，這些都是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。因此加強道德教育，提高學(xué)生信息道德尤顯重要。

由于信息傳播具有面廣量大的特點，因此教育學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)時必須遵循信息傳播的道德行為規(guī)范，要有責(zé)任意識。如在信息技術(shù)教學(xué)中利用典型事例的教育，讓學(xué)生知道利用網(wǎng)絡(luò)既可以傳播有益于人類的科學(xué)技術(shù)，也可以傳播有害的計算機病毒。使學(xué)生認(rèn)識到在利用信息技術(shù)進行創(chuàng)造與傳播時，應(yīng)該具有一種提升人類道德和理性的高度使命感，而不是制造一些對于人類文化發(fā)展有反動作用的作品；同時應(yīng)該敢于面對社會上的各種落后與丑惡現(xiàn)象與行為，做出正確的價值判斷，并付諸于行動。

信息是在大家共同遵守的協(xié)議下傳播的，如果有人破壞了這些協(xié)議，那么信息交換就不暢通了。這些協(xié)議的一個重要特點就是人人平等，沒有年齡區(qū)別也沒有權(quán)威尊鄙之分。因此信息技術(shù)教學(xué)中要教育學(xué)生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作。在利用網(wǎng)絡(luò)下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能夠去剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應(yīng)該指明出處。

總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)和實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再加工的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到信息技術(shù)使用的樂趣，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。