提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力之我見

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外國(guó)語(yǔ)，開展對(duì)外交流是對(duì)二十一世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。然而，在實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ)，聽力訓(xùn)練不夠，大部分學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話不流利且聽力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力勢(shì)在必行。那么，如何才能更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為：

一、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

我國(guó)古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂者?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能起到事半功倍的效果。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景，短劇表演，小組對(duì)話，唱英文歌曲等多樣化的教學(xué)方法，再與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

二、口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，糾錯(cuò)要注意策略

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力的培養(yǎng)，因此，課堂上需要大量的英語(yǔ)信息去輸入與輸出，學(xué)生的聽說(shuō)活動(dòng)大大加強(qiáng)。在活動(dòng)中，教師往往是高度警惕地聽著學(xué)生所用的每一個(gè)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，就馬上打斷糾正，這種見錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的對(duì)話的方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生的焦慮與擔(dān)心會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，直接影響他們完整表達(dá)語(yǔ)義，漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望，口語(yǔ)表達(dá)能力就難以得到提高，因此.教師應(yīng)該多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使他們?cè)诰氈袑W(xué)自糾錯(cuò)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。

培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力要因人而異

在教育教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，教師要充分了解學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)，采取不同的方法，分別培養(yǎng)和提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速。對(duì)此類學(xué)生應(yīng)采取吹毛求疵法。在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，對(duì)他們從嚴(yán)從高要求，讓他們說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的準(zhǔn)，說(shuō)的好；性格內(nèi)向的學(xué)生，動(dòng)作遲緩，反應(yīng)速度慢，應(yīng)采取激勵(lì)法，著重培養(yǎng)他們敢說(shuō)和想說(shuō)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于開口提問(wèn)，可以說(shuō)是因材施教，這是解決口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題中的最重要方法之一。

下面介紹幾種提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法，課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.讓學(xué)生自覺地主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

（1）利用好每日的Duty report。這一活動(dòng)即能培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力又能培養(yǎng)他們的寫作能力?？筛鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容為主題，用自己的話描述周圍的人物、事情、環(huán)境等等。

（2）Recitation Method。背誦是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程，也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，節(jié)奏，連貫，停頓以及換氣的有效方法?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦，選擇的材料最好有錄音，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。

（3）Question Answer Method。此方法能夠有效的用英語(yǔ)提問(wèn)是與人交際的基本功。如：檢查對(duì)所學(xué)閱讀課文內(nèi)容的理解，可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容提出不同的問(wèn)題，再讓不同的學(xué)生回答，這不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還使他們能夠積極思維主動(dòng)參與，在訓(xùn)練的過(guò)程中，要盡量使他們做到準(zhǔn)確。對(duì)待他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤糾正應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則、盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)，肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，消除學(xué)生怕錯(cuò)誤而不感開口的心理焦慮。

（4）Oral composition Method.在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，更要鍛煉他們的思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，教師可以給出部分單詞，讓學(xué)生展開聯(lián)想，用所給單詞組成一段具有完整意義的話。

（5）Step-by-step Method。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的英語(yǔ)水平訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力很快會(huì)得到提高。