事事洞明皆學問，生活處處是物理

物理學是一門實踐性很強的學科，在日常生活中隨時隨地都可以學到物理知識，用到物理知識。這就要求同學們懂得開動腦筋，注意觀察，勤于思考。這種觀察能力，不僅對于初中生很重要，對學好高中物理更是至關重要。

有些同學認為自己只是個學生，學習生活很緊張，周圍的東西都很熟悉，很平常，沒有什么可研究探討的。其實，每天呈現(xiàn)在我們面前的是一個五彩繽紛、奧秘無窮的世界。舉個例子來說，煮餃子，誰都見過，不少同學還幫媽媽煮過餃子。生餃子一下鍋，全都沉到鍋底，過一會，餃子又一個個浮上來。一沉一浮，什么道理？有的同學說：“熟餃子就浮在上面”。那么，等熟餃子冷了以后，你再看看，餃子還浮在水面上嗎？生活中諸如此類的物理現(xiàn)象到處都是，只要你掌握了科學的觀察方法，勤于觀察，善于動腦，你就會有所發(fā)現(xiàn)。怎樣才算掌握了科學的觀察方法呢？根據(jù)我多年學習物理的體會，有幾點很重要。

一是觀察時要目的明確。有人把“看”和觀察畫等號，其實，“看”并不就是觀察。有意識、有目的地“看”才是觀察。為什么有的同學隨時隨地都能發(fā)現(xiàn)一些令人深思的東西，有的同學卻漫不經(jīng)心、視而不見呢？原因就在于對周圍的事物，前者是在觀察，后者是看看而已。只有有目的地觀察，才能抓住主要的東西，才能觀察得十分細致。有一位同學說他坐汽車，不僅能看到路旁的樹木、房屋、電桿向后退去，還能看到遠處的山巒、村莊慢慢向前“走”，整個大地好象繞著某一個點在轉動。還有一位同學聽老師講過鐵路的構造：路基上面鋪著石子，石子上面橫著枕木，枕木上面架著鐵軌。但他沒見過鐵路，始終想像不出在鐵路和公路交叉的地方，汽車是怎樣越過高出地面的鐵軌的。他不惜步行幾十里，去看那鐵路和公路的交匯口。又有一位同學學過運動學知識后，在坐火車時，就有意識地從火車地板跳起，看最后是否還能落到原來的位置。有一些同學沒機會去坐火車，就在操場的直跑道上把自行車騎得穩(wěn)穩(wěn)的，讓坐在后座上的同學把一塊小石頭豎起向上拋起，看它是否還能落到同學手中。你看，他們的觀察是多么有心，又是多么細致，這豈止是觀察，他們分明是在做自己精心設計的實驗。這樣的同學，怎么會學不好物理呢？

二是觀察時要講究方法。無論是觀看物理實驗，還是對生活中各種物理現(xiàn)象的觀察，都得講究觀察的方法，也就是要解決如何看的問題。從我的學習實踐來看，觀察事物首先要有一定的層次和順序。一般說來，觀察靜態(tài)物體要按照從上到下、從左到右、從前到后、從外到里的順序進行；觀察運動物體要先觀察它的外形，再按照開始、經(jīng)過、結束的順序觀察它的動作。我認為，還有一點同學們一定要注意，在觀察時要善于聯(lián)想和想象。面對浩翰的星空，請展開你聯(lián)想的翅膀：宇宙到底有多大？人類將來能走到離我們的地球多遠的地方？別的星球上有人嗎？他們會是什么樣子？怎樣生活……這樣，我們才能將所看到的現(xiàn)象，看到的實驗，與所學的各方面的物理知識整體聯(lián)系起來。還要提醒大家的是，對你觀察到的現(xiàn)象和想到的問題要及時記錄，不斷總結。這樣你觀察到的東西就會越來越多，積累的知識也會越來越豐富。在學習過程中，若能注意這些，我們的物理學習也會變得越來越有趣。

三是觀察時要學會質疑。人們常說：“觀察是發(fā)現(xiàn)之母”，然而，不是所有的觀察都會有所發(fā)現(xiàn)。明朝陳獻章說：“疑者，覺悟之機也。大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！睈垡蛩固拐f：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。要想通過觀察發(fā)現(xiàn)更多的東西，還得善于質疑。比如，有的同學看到路邊電線桿上的電線，就能提出許多問題：為什么有三根的，有四根的，還有兩根的？為什么有的電線有包皮，有的沒包皮，沒包皮的電線會不會“跑電”？小鳥站在沒包皮的電線上為什么不會被“電死”等等。又如，有位同學偶然發(fā)現(xiàn)月亮跟著自己“走”便迷惑不解，它總是跟我走嗎？它為什么跟著我走？于是，這位同學前走走，后退退；快走幾步，慢走幾步；快跑幾步再突然停止。你看，這位同學不僅能質疑，還能“探索”呢！對于初學物理的同學來說，面對這些簡單的物理知識要懂得質疑；對于高中學生而言，尤其是對于即將步入高考的同窗來說，對于生活中較為復雜的物理現(xiàn)象與問題，更需要這種質疑精神。如此來學習與思考，我們的物理學習才會事半功倍。

所謂“事事洞明皆學問”，學物理只局限于課本是不夠的，我們要養(yǎng)成在日常生活中自學觀察的習慣，做到眼到，心到；要學會發(fā)現(xiàn)問題，多設疑問，追根求源，分析現(xiàn)象，總結規(guī)律，我想信，掌握了這些方法，必將讓大家在物理學習方面有較大的提高。