“圖說歷史”在中學(xué)歷史教學(xué)中的探究

“圖說歷史”不僅可使抽象的歷史概念形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成對所學(xué)知識的直觀認識，加深對所學(xué)知識的全面理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力，審美能力，從而發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。不同時期、不同形式的歷史圖片都是當時人對當時事或人的看法與解讀，無疑蘊含著豐富的歷史信息。如何引導(dǎo)學(xué)生掌握圖中學(xué)史的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀圖片，提取有效信息的能力，是擺在任何一個初中歷史教師面前的問題。

（1）感知歷史，掌握史實。歷史學(xué)科最明顯的特點就是它的過去性，要讓現(xiàn)在的學(xué)生理解過去的歷史，就必須讓學(xué)生感知大量具體的歷史事實并在此基礎(chǔ)上形成豐富的歷史表象。歷史圖片能直觀、形象重現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生感受到歷史的陳跡，從而形成豐富的歷史表象。

例如，《陽陵虎符》學(xué)生既能感到秦始皇時期的軍事管理，又加深了對秦始皇加強中央集權(quán)的理解；《二里頭青銅器》畫面上的青銅，設(shè)計精巧、古樸生輝，不僅使學(xué)生感受到當時官營手工業(yè)的發(fā)展水平，而且還能認識到當時青銅冶鑄技術(shù)的高超。

（2）圖文結(jié)合，突出重點。對每一堂課的重點內(nèi)容，在課前備課時我們都會認真思考：怎樣才能突出它呢？圖片能化抽象為具體，所以它也成為解決問題的重要一個手段。如《被壟斷組織操縱的美國參議院》漫畫，描繪了美國石油制糖等壟斷組織操縱美國政治。作者的意圖躍然畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生賞析該漫畫，對學(xué)生深刻理解維也納體系的本質(zhì)必有啟發(fā)作用。對教材的難點內(nèi)容（尤其是文字不易表述清楚的部分），更應(yīng)用圖片來進行解說。如講到英國工業(yè)革命時，如何理解新發(fā)明、新創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力是一個難點，教材的文字說明雖清楚，但總讓人有種口說無憑的感覺，通過新機器和舊機器的圖片對比，問題就迎刃而解。

（3）觀察圖片，捕捉信息。觀察力是智力活動的門戶，現(xiàn)代腦科學(xué)證明，人獲得的信息，90%以上是通過視覺和聽覺通道進入大腦。因此，要求學(xué)生讀圖要明確觀察目的，掌握觀察技巧，注意人物的神態(tài)，捕捉有效信息。如學(xué)習唐蕃友好關(guān)系時必看《步輦圖》，要求學(xué)生指出哪位是唐太宗，哪位是祿東贊。學(xué)生仔細從他們的表情、神態(tài)觀察后認為，步輦上端坐的是唐太宗，神態(tài)安祥說明他穩(wěn)操勝券，準備答應(yīng)求親；根據(jù)服飾左邊第二人是祿東贊，神態(tài)恭敬，說明把求婚的事情看得極為重要，極希望和親成功好回去交差。一幅《步輦圖》拉開了唐蕃和親的序幕。學(xué)習唐朝盛世經(jīng)濟的繁榮，農(nóng)業(yè)工具的改進時，通過《漢代牛耕圖》（二牛抬杠和直轅犁）和《唐代曲轅犁圖》的對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩犁的特點，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個不同點：①長直轅變成短曲轅，②加裝了犁評，③改進了犁壁。引導(dǎo)學(xué)生思考犁轅的變化有什么作用？增加了犁評又有什么作用？分析犁轅的外形由直變曲，便于深耕，節(jié)省了畜力，操作靈活，可以調(diào)節(jié)耕地的深淺，適合不同的場地。通過比較兩犁的特點，思考當時的耕作水平發(fā)生了什么變化，分析犁的進步提高了耕作水平，提高了生產(chǎn)效率，因而擴大了耕地面積。曲轅犁的推廣大大促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，奠定了盛唐經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，曲榬犁的改進是唐代農(nóng)民對古代農(nóng)業(yè)的重大貢獻。

（4）研讀插圖，加深理解。歷史地圖是從歷史事件發(fā)生的空間關(guān)系理解和表達歷史現(xiàn)象的最好手段，它直觀地幫助學(xué)生理解抽象的歷史知識。比如學(xué)習《金和南宋的對峙》時，學(xué)生無法理解“對峙”兩字，我首先利用《金、南宋對峙形勢圖》對金的興起及統(tǒng)治概況做簡單介紹，讓學(xué)生找出淮河，明確雙方劃定的分界線是淮河，而古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界，宋金對峙局面是指并存相對而立，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)，“對峙”兩字迎刃而解。學(xué)習元朝行省制度前，我先出示漢唐版圖和元朝疆域圖進行比較，強調(diào)元朝疆域空前遼闊。為了進行有效管轄和統(tǒng)治，元政府建立行省制度，中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，指導(dǎo)學(xué)生在地圖中找出中書省和其它11個行省，指出行省制度有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對后來的政治制度影響深遠。提問我們處于什么??？（江蘇省）從而理解“我國省級政府設(shè)立始于元朝”?！按筮\河的開通”也是一個重點，書上提到“大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河”。為此我把《隋朝大運河》做成活動的4段河流，突出重要城市，從而使學(xué)生認識它是“古代世界最長的運河”，加深了對大運河作用的理解。

（5）以圖引思，培養(yǎng)能力。有些歷史圖片其歷史價值不僅僅在于其內(nèi)容，更在于其隱含的內(nèi)在價值。如果教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將其挖掘出來，學(xué)生的分析能力將由此得到提高。如講《開創(chuàng)外交新局面》一節(jié)，就少不了講“中美關(guān)系的改善”，也少不了講《1972年毛澤東會見來訪的尼克松》圖，圖中美國總統(tǒng)尼克松與毛澤東的手緊緊相握……之前，中美兩國一直處于敵對狀態(tài)，為什么這時會握手？新的問題情境，馬上就吸引住了學(xué)生。學(xué)生在分組討論、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，得出了結(jié)論：二十世紀六十年代末七十年代初美國在世界上的霸權(quán)地位受到削弱。核壟斷已不復(fù)存在；經(jīng)濟上受到西歐、日本的有力挑戰(zhàn)；在同蘇聯(lián)的軍事對抗中處于劣勢；在越南戰(zhàn)爭中越陷越深，損失慘重。所以急切地想同中國改善關(guān)系以有助于結(jié)束越南戰(zhàn)爭，增加同蘇聯(lián)在全球爭霸的戰(zhàn)略地位。