《機(jī)械制圖》課程改革的實(shí)踐與探索

【摘 要】《機(jī)械制圖》是工科專業(yè)必開的技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對(duì)該基礎(chǔ)課掌握的情況和熟練程度，將直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后學(xué)生從事工作的能力。本文對(duì)如何提高制圖的教育教學(xué)質(zhì)量，在《機(jī)械制圖》課程改革方面提出了自己的一些想法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；課改；實(shí)踐；探索

一、針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.精選教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖包括畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)繪圖四部分。畫法幾何是機(jī)械制圖的理論基礎(chǔ)，機(jī)械制圖是畫法幾何的最終目的。雖然業(yè)內(nèi)很多人認(rèn)為《機(jī)械制圖》課程相對(duì)比較成熟，但我認(rèn)為，任何教學(xué)內(nèi)容總是隨著時(shí)代不斷發(fā)展成熟的。教師的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為前提。課堂上應(yīng)有企業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)的實(shí)際圖樣作為輔助教具。到工廠實(shí)踐，可使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)迅速上升為理性認(rèn)識(shí)，這樣才能鍛煉學(xué)生的工作能力，提高學(xué)習(xí)熱情和興趣。針對(duì)職業(yè)教育的特色，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們本著“夠用、實(shí)用”為原則，對(duì)畫法幾何的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和刪減。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于識(shí)圖，遵循“看圖為主，繪圖為輔，以畫促看”的原則。對(duì)較難掌握的內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)整，組合，形成知識(shí)體系。像零件的技術(shù)要求中“表面粗糙度”這一知識(shí)點(diǎn)，可歸納并采用表格進(jìn)行講解，方便學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，獲得良好的教學(xué)效果。

2.將計(jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容融為一體。機(jī)械制圖在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中是一門既難學(xué)又難教的學(xué)科，在以往的教學(xué)過程中機(jī)械制圖傳統(tǒng)的教學(xué)模式是粉筆、黑板、掛圖加模型，由于模型和掛圖有限，上課教師板書繪圖花費(fèi)時(shí)間多、教學(xué)節(jié)奏慢、學(xué)生容易理解但信息量少，在一定程度上制約了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，在過去機(jī)械制圖課時(shí)量多的情況下普遍采用此種模式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)繪圖在工程中扮演的角色越來越重要，計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)能適應(yīng)生產(chǎn)企業(yè)的需要。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的特色，可把重點(diǎn)放在AUTOCAD軟件的二維繪圖系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用投影基礎(chǔ)來繪制圖樣，進(jìn)而繪制較復(fù)雜的零件圖。計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容的引入，可使圖示，圖解變得精確、簡(jiǎn)便、快捷。將其作為教學(xué)中的“黑板”，且利用其三維繪圖和視口功能可以使教學(xué)更直觀、生動(dòng)，有利于學(xué)生吸收。

二、改善教育觀念和教學(xué)行為

1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的影響力是很大的，一個(gè)合格的受歡迎的制圖教師，除了應(yīng)具備扎實(shí)的制圖知識(shí)外，還應(yīng)有相關(guān)專業(yè)的知識(shí)及實(shí)踐技能，才能在講課中，做到胸有成竹，在知識(shí)的運(yùn)用上得心應(yīng)手、游刃有余，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下輕松地掌握知識(shí)。另外教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，教師流暢清晰，抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)用語是交流知識(shí)的載體，只有具有較高的語言表達(dá)能力，才能把抽象的點(diǎn)、線、面，圖生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.改革教學(xué)方法。制圖課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要進(jìn)行空間構(gòu)思，空間想象，因此該課程應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

（1）精講多練。教學(xué)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的認(rèn)識(shí)過程。制圖課程突出特點(diǎn)是實(shí)踐性和直觀性。教學(xué)中必須突出學(xué)生是主體、訓(xùn)練是主線的教學(xué)方法，以講導(dǎo)練，以練激學(xué)。“精講”就是講重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、分析。“多練”就是要多觀察、多動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生在大量的制圖練習(xí)中探求和總結(jié)作圖技巧。

（2）討論式教學(xué)。對(duì)于教材的內(nèi)容，我在教學(xué)中注重精選教學(xué)內(nèi)容，并將一些容易忽視或容易混淆的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為問題，組織學(xué)生討論，熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論。如在講解機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，通過討論，熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，增強(qiáng)國家標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到作為工程界的技術(shù)語言，一定要規(guī)范，要嚴(yán)格按照國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，才不會(huì)影響圖樣的通用性。

（3）啟發(fā)式教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)已失去了興趣和積極性，那么就要求職業(yè)教育者有高超的藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺的行動(dòng)。如：講解直線和平面投影特性時(shí)，每一直線和平面只介紹一種，另外兩種可以通過教學(xué)墻面這個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生自己思考。如在結(jié)合模型講解正垂面的定義及三視圖后，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的課本獨(dú)立擺放鉛垂面，側(cè)垂面的位置，通過實(shí)物作出它們的三視圖。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉學(xué)生的思考能力，提高了解決問題的能力。

（4）直觀式教學(xué)。在機(jī)械制圖教學(xué)中，讀圖及繪圖能力和空間想象能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。充分利用多媒體教學(xué)，如用AUTOCAD、3DMAX、MASTERCAM等軟件制成三維造型，在大屏幕上投影出來，使學(xué)生能直觀看到立體的各個(gè)角度。此外，利用課余時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間參觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的空間想象能力。

（5）分層式教學(xué)。我們學(xué)生的能力發(fā)展很不平衡，所以要建立分層教學(xué)的機(jī)制。對(duì)制圖能力強(qiáng)的要組織興趣班，讓他們幫助教師繪制掛圖，加工簡(jiǎn)易教具，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

三、創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的考試方式作為制圖課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求。這種方式只能片面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，在某種程度上還會(huì)壓抑、打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。制圖課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論并指導(dǎo)讀圖和繪圖，并掌握良好的綜合制圖技能。那么我們的評(píng)價(jià)不能還以一張?jiān)嚲頌闃?biāo)準(zhǔn)。我在《機(jī)械制圖》課程評(píng)價(jià)方法探索中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.考試評(píng)價(jià)：對(duì)于投影基礎(chǔ)部分，以筆試成績?yōu)橹?，采取平時(shí)作業(yè)，教學(xué)練習(xí)，筆試成績綜合評(píng)定，作為總成績的30%。

2.繪圖評(píng)價(jià)：為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的繪圖實(shí)踐能力，在零件圖、裝配圖部分要求學(xué)生繪圖，有手工繪制，也有用計(jì)算機(jī)繪制的圖，繪出圖紙相應(yīng)成績占總成績的50%。

3.行動(dòng)評(píng)價(jià)：在帶領(lǐng)學(xué)生參觀某零件的加工過程時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)畫出草圖并記錄加工過程，現(xiàn)場(chǎng)交出作業(yè)，使職業(yè)教育的實(shí)踐性通過教學(xué)評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)出來，占總成績的20%。

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