中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境與突破策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 近些年，中學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)施，在取得了諸多成績的同時(shí)也不可避免的出現(xiàn)了諸多的問題，遇到了諸多的困難，這些問題和困難都或多或少的影響到了教改的成效。鑒于此，本文就針對(duì)現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境和突破策略進(jìn)行了分析。文章首先從三個(gè)方面入手分析了現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)改革中所遇到的問題和困難，然后又據(jù)此進(jìn)一步提出了解決上述問題的對(duì)策與建議，以期能夠?yàn)槲覈袑W(xué)體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 教學(xué)改革 改革困境 突破策略

近些年，中學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)施，不但使得中學(xué)體育的課程體系取得了新的突破，而且也使得中學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了明顯的變化，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率也更高。但是，在肯定上述成績的同時(shí)，也要注意在中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施的過程中，還出現(xiàn)了諸多的問題，遇到了諸多的困難，這些問題和困難都或多或少的影響到了教改的成效。鑒于此，本文就針對(duì)現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境和突破策略進(jìn)行了分析，希望能夠借此為我國中學(xué)體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供一定的參考與借鑒。

一、中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境

學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)施是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的過程，在這個(gè)過程中遇到問題和困難是在所難免的，中學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)踐亦是如此。概況而言，現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)改革過程中所遇到的問題和困難，主要如下：

首先，教學(xué)改革的理念難以得到切實(shí)有效的落實(shí)。雖然目前新課程改革的相關(guān)理念已經(jīng)得到了廣大中學(xué)體育任課教師的認(rèn)可，但是在實(shí)際教學(xué)中很多任課教師所開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與新課改的目標(biāo)之間還存在一定的差距。而據(jù)分析之所以會(huì)出現(xiàn)這一問題，是因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)體育任課教師對(duì)新課程改革理念的了解不夠全面、理解不夠深刻，再加上沒有現(xiàn)實(shí)的案例可以做參考，以至于在教學(xué)改革理念的理解上出現(xiàn)了一定的偏差，例如：將放任自流誤作自主學(xué)習(xí)，將師生問答誤作師生互動(dòng)等等，從而影響了新課改理念在中學(xué)體育教學(xué)中的有效落實(shí)。

其次，教學(xué)內(nèi)容的改革滯后。在中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施的過程中，部分學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容改革的層面一直存在“穿新鞋，走老路”的情況，雖然體育課程的內(nèi)容在近些年開始逐漸向著多樣化的方向發(fā)展，但是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仍然是中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，而新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的有助于實(shí)現(xiàn)多元課程目標(biāo)的有機(jī)整合、能夠充分體現(xiàn)體育教學(xué)多種價(jià)值和多種功能的教學(xué)內(nèi)容仍然較為少見。另外，在開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，多數(shù)任課教師都是按照教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容按部就班的開展教學(xué)活動(dòng)，至于教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是否符合中學(xué)學(xué)生的興趣愛好、是否能夠滿足學(xué)生實(shí)際的體育學(xué)習(xí)需求、是否契合新課程改革的理念這些問題很少去積極思考、主動(dòng)創(chuàng)新，從而也在一定程度上影響了教學(xué)內(nèi)容改革的有效推進(jìn)。

最后，學(xué)?，F(xiàn)有的體育教育教學(xué)條件無法滿足體育教學(xué)改革實(shí)施的需要。新一輪的基礎(chǔ)體育課程改革實(shí)施之后，中小學(xué)體育課時(shí)和課外體育活動(dòng)的時(shí)間相較于以往而言得到了大幅的增加，但是對(duì)于很多中學(xué)來說，由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的短缺在短時(shí)間內(nèi)無法撥出大量的資金用于體育場(chǎng)地的建設(shè)和體育器材設(shè)施的購置，以至于新課改所要求的教學(xué)條件得不到保證，成為了影響中學(xué)體育教學(xué)改革順利有效推進(jìn)一大障礙。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革困境的突破策略

首先，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)改革中教學(xué)改革的理念難以得到有效落實(shí)的情況，要注意加強(qiáng)體育新課程改革的宣傳和培訓(xùn)工作，通過宣傳和培訓(xùn)工作的開展加深中學(xué)體育任課教師對(duì)體育教學(xué)改革工作的認(rèn)識(shí)和理解，從源頭上避免教學(xué)改革理念頻出誤解的狀況。

其次，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革滯后的問題，一是要注意改變傳統(tǒng)中學(xué)體育課程按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容的方式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的多維健康觀和中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，從身體健康、心理健康、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面出發(fā)，來構(gòu)建符合中學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的、相互銜接且逐步遞進(jìn)的體育課程內(nèi)容體系；二是，注意學(xué)生、任課教師和學(xué)科主體三者之間的平衡性。傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容組織的一個(gè)重要特點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容的選擇多是偏向于以任課教師為中心或者是以體育學(xué)科為中心，而卻忽視了學(xué)生的主體地位。因此，為了改變教學(xué)內(nèi)容改革滯后的情況，就要注意平衡學(xué)生、任課教師和學(xué)科主體三者之間的關(guān)系，在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，以確保新課改理念在教學(xué)內(nèi)容層面的有效落實(shí)。

最后，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施過程中教學(xué)條件無法滿足體育教學(xué)改革實(shí)施需要的問題。政府相關(guān)部門和教育管理部門應(yīng)在充分考察本地中學(xué)實(shí)際情況的前提下，逐步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)改革工作的重視程度，逐步增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，加大體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)力度，以此來為中學(xué)體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供必備的物質(zhì)保障。

三、結(jié)語

改革的道路不是平坦的，雖然在中學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施的過程中，不可避免的遇到了一些問題和困難，但是體育教學(xué)改革的必要性卻是不容置疑的，教學(xué)改革的成績也驗(yàn)證了改革的方向是正確的。因此，在開展后續(xù)中學(xué)體育教學(xué)工作的過程中，應(yīng)繼續(xù)沿著教學(xué)改革的方向，積極尋求突破困境的方法與策略，以確保中學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深化和中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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