淺談聾生體育教學中的安全教育

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 特殊教育學校聽力有障礙和言語有障礙的雙重殘疾的學生，由于自身的生理缺陷從而導致在體育教學活動中，他們既聽不到外界的聲音又無言語表達能力，因此存在很大的安全隱患。如何增加學生的安全知識，有效提高他們的安全防范意識，減少體育教學中運動傷害事故的發(fā)生，構(gòu)建和諧的學校、家庭關(guān)系，是我們特教體育教師必須面對和高度重視的問題。

關(guān)鍵詞 聾啞學生 體育教學 安全教育

體育教育是學校教育的重要組成部分，學校體育應(yīng)以體育教學為中心，以增強學生體質(zhì)；掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能；促進學生身心和諧發(fā)展為目的。而體育教學又是學生參與體育活動的學習過程。由于學生要參與一系列的練習活動，再加上聾生在平衡、協(xié)調(diào)、反應(yīng)和控制等方面存在運動障礙，同時聾生又對體育運動比較感興趣，特別是一些他們沒有學習練習過的體育教材內(nèi)容都存在自己想先試一試的心理。教學中的管理和組織安排稍有不慎就容易發(fā)生安全事故，在很多的時候是防不勝防的。因此，我們體育教師在進行體育教學的時候必須對學生加強安全防范教育，講解一些體育運動常識和安全防范知識以及體育課中的一些基本要求，把學生掌控在老師可控的范圍之內(nèi)，使學生了解一些自我保護的方法和在發(fā)生運動傷害事故后怎樣應(yīng)急處理，就顯得尤為重要。

一、加強課堂守紀教育，培養(yǎng)學生的組織紀律性

好的課堂紀律是我們完成體育教學任務(wù)和學生安全的根本保證。聾生特別是低年級聾生，由于在家庭里父母及長輩的過分溺愛從而導致他們頭腦中紀律觀念淡薄，課堂上我行我素，以自我為中心，這就要求我們老師一定要向?qū)W生講清楚體育課的紀律要求以及遵守課堂紀律的重要性，不遲到，不私自離開活動地點，要聽從老師的安排，按要求進行練習等。同時利用隊列隊形練習、游戲、小組比賽等形式來培養(yǎng)學生服從命令聽從指揮、遵規(guī)守紀的習慣。

二、運動常規(guī)教育

體育課中學生要進行身體練習，因而對他們的服裝穿戴都有一定的要求。服裝穿戴是否合適對學生練習中的安全有一定的影響，從我從事特殊教育工作近十幾年來看，發(fā)現(xiàn)聾生都特別的愛打扮，喜歡戴手鐲、項鏈、耳環(huán)等一些有礙運動的飾品，這就要求我們老師要加強學生的審美教育和一些運動常規(guī)教育。上體育活動課著裝要舒適、寬松、便于運動，最好穿運動服和運動鞋。衣服上不能別有胸針、證章、長的帶子；口袋里不能裝有剪刀、小刀、鑰匙扣等尖銳鋒利的物品；女生頭上不能佩戴發(fā)卡，不能穿高跟鞋，不能穿皮鞋。堅決杜絕把一些小的危險物品帶進課堂。

三、加強課堂組織管理

由于聾校班級的學生數(shù)都比較少，學生的個體差異又比較大，對老師的組織教學和管理帶來了一定的難度。學生人數(shù)少，體質(zhì)、體能、體育基礎(chǔ)又存在很大的差異，因此老師在組織教學時應(yīng)注重因材施教，教材的安排，教法的選用必須遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和考慮學生的個體差異性以及聾啞學生的學習方式的特殊性。認真做好準備活動，運動的量和強度要適中。課前老師要注意檢查場地器材的安全性，課中要把學生安排在老師可控的范圍內(nèi)活動，發(fā)現(xiàn)學生有潛在的危險動作要及時給予及時給以警告提醒，并要讓全體學生明白危險動作的危害性，及時糾正學生練習中產(chǎn)生的錯誤動作。

四、重視“保護”教育

老師要教育學生在進行身體練習時首先要有自我保護意識，危險的動作不要做，危險器械不要用，危險地方不要去。其次，發(fā)現(xiàn)他人有危險行為或處在危險境地要及時向老師報告，以保護他人的安全。一些墊上運動和器械項目的練習，老師要向?qū)W生講解、傳授一些保護和幫助的方法。特別是一些學生比較感興趣的體育項目和內(nèi)容，更要控制學生的興奮度，防止過于興奮而導致錯誤動作產(chǎn)生發(fā)生運動傷害事故。投擲項目學生要站在安全地帶，練習時要聽從老師指揮，統(tǒng)一投擲器材，統(tǒng)一撿回器材。

五、了解學生，關(guān)心學生

課前老師要了解學生的身體狀況，課堂上要掌握學生的心理活動，關(guān)心愛護他們，建立起誠摯而融洽的師生關(guān)系。老師只有深入了解學生才能在課中很好的掌控學生，學生練習時，老師要細心的去觀察學生，耐心的去指導學生，使學生能感受到老師對他的關(guān)愛，從而調(diào)動學生的鍛煉積極性，培養(yǎng)學生的自信心，使學生在愉悅情景中完成學習任務(wù)，從而防止學生是在老師的嚴厲要求下去做練習，這樣極易造成學生緊張導致動作不規(guī)范而發(fā)生運動傷害事故。

六、體育傷害事故發(fā)生后的處理

老師可以向?qū)W生傳授一些輕微運動損傷的簡單處理方法。體育課中萬一發(fā)生運動損傷，教育學生不要驚慌，老師可以根據(jù)具體情況采取一定的措施進行現(xiàn)場處理，必要時可以啟動應(yīng)急預(yù)案，使受傷學生在最短的時間內(nèi)得到科學的救治。

總之，只要我們體育工作者對待學生有愛心，對待工作有細心和耐心，始終把學生的安全工作放在心里，落實到實處，貫穿于體育教學的全過程，就能夠防止學生在體育教學中運動損傷和其他傷害事故的發(fā)生，從而更好的完成體育教學任務(wù)，增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。