山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)制約因素分析

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 排球運(yùn)動(dòng)作為奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，其特點(diǎn)則是規(guī)則完備、競(jìng)爭(zhēng)激烈。排球裁判工作在排球競(jìng)賽中不可忽視，是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性強(qiáng)、對(duì)應(yīng)變性以及適應(yīng)性都有較高要求的工作內(nèi)容。裁判員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，直接決定著排球比賽能否順利進(jìn)行。本次研究對(duì)山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍的建設(shè)制約因素做出分析，提出可行性建議。

關(guān)鍵詞 山東省 高職院校 排球體育教師 裁判隊(duì)伍

從山東省的實(shí)際情況來(lái)看，高職院校排球體育教師在排球裁判隊(duì)伍中占據(jù)一定比例。究其成因，是高職院校近年來(lái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)條件與優(yōu)勢(shì)資源的有效整合。但從整個(gè)排球裁判隊(duì)伍建設(shè)方面來(lái)看，還存在一定的制約因素。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，從山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍角度出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法以及調(diào)查法，展開(kāi)詳細(xì)分析。

一、山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)制約因素

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查山東高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，將制約因素大體上分為兩個(gè)方面，一是主觀影響因素，二是客觀影響因素。正是這兩項(xiàng)因素的存在，導(dǎo)致裁判隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題。

（一）主觀因素

主觀因素主要表現(xiàn)在高職院校排球體育教師自身：其一，部分高職院校體育教師滿足于目前的工作環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)裁判工作積極性以及重視度不高；其二，受到自身專業(yè)性的影響高職院校體育教師對(duì)排球?qū)ｍ?xiàng)掌握情況不夠自信，對(duì)勝任排球運(yùn)動(dòng)裁判工作缺乏信心；其三，自身缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不足，對(duì)裁判專業(yè)性有一定影響[1]。

（二）客觀因素

客觀因素方面主要表現(xiàn)在高職院校排球體育教師外部因素的影響：其一，選拔與培訓(xùn)機(jī)制不夠全面，選拔方面無(wú)法從多方面入手，把關(guān)不夠嚴(yán)格。特別是培訓(xùn)機(jī)制的建立，無(wú)法從多因素展開(kāi)培訓(xùn)，導(dǎo)致排球體育教師裁判能力受限；其二，排球體育教師裁判隊(duì)伍組織管理體制不夠完善，無(wú)法依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展裁判隊(duì)伍建設(shè)，考核、監(jiān)督無(wú)法發(fā)揮實(shí)效；其三，保障機(jī)制不夠全面，致使排球體育教師本質(zhì)工作與裁判工作之間產(chǎn)生矛盾。

二、山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)可行性建議

（一）體育教師對(duì)裁判工作重要性的認(rèn)知

從制約因素的主觀因素方面來(lái)看，主要是體育教師對(duì)裁判工作的重要性缺乏一個(gè)應(yīng)有的認(rèn)知，這就要求高職院校對(duì)于排球體育教師應(yīng)該進(jìn)行宣傳工作，讓排球體育教師意識(shí)到自身能夠?yàn)檎麄€(gè)山東省排球裁判隊(duì)伍所做出的貢獻(xiàn)。從而意識(shí)到自身的價(jià)值與所處位置，真正提高對(duì)裁判工作重要性的認(rèn)知，為排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）排球體育教師裁判隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)十分關(guān)鍵與必要，排球體育教師裁判隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)可從以下幾個(gè)方面：第一，建立選拔機(jī)制。拓寬選拔的范圍以及渠道，嚴(yán)格把關(guān)，選拔賢才。山東省高職院校排球體育教師隊(duì)伍龐大，要注重比例協(xié)調(diào)性因素的準(zhǔn)確把握，均衡地域分布；第二，完善培訓(xùn)機(jī)制[2]。培訓(xùn)工作是開(kāi)展裁判隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性條件，也是裁判隊(duì)伍再學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容涉及到思想品德、職業(yè)道德、職業(yè)技能以及交際能力等等，旨在裁判隊(duì)伍的整體能力全面提升；第三，裁判員再學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的裁判員不僅僅是自身能力的表現(xiàn)，同樣也需要不斷的自我學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)提升。對(duì)排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)裁判員的再學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，不僅僅起到了監(jiān)督作用，也優(yōu)化了隊(duì)內(nèi)選拔。排球體育教師裁判隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，應(yīng)該從以上幾個(gè)方面入手，具有一定實(shí)效性。

（三）完善排球體育教師裁判隊(duì)伍組織管理體制

完善排球體育教師裁判隊(duì)伍組織管理的相關(guān)體制，筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手：第一，以建立規(guī)章條例，嚴(yán)格管理。山東省高職院校排球體育教師隊(duì)伍建設(shè)需要依據(jù)《中國(guó)排球協(xié)會(huì)裁判員管理辦法》，參照相關(guān)條例與辦法，建立規(guī)章制度，真正實(shí)現(xiàn)裁判隊(duì)伍組織管理有法可依[3]。這樣的管理方式有助于山東省裁判隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)，為排球裁判工作質(zhì)量提供保障；第二，重視排球協(xié)會(huì)管理。山東排球協(xié)會(huì)承擔(dān)著本地區(qū)裁判人員的選拔、培訓(xùn)與管理，增強(qiáng)排球裁判員的基本職能，團(tuán)結(jié)省內(nèi)排球裁判的工作者，為本省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)；第三，強(qiáng)化考核力度。高職院校排球體育教師裁判員應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行定期考核，考核內(nèi)容從多元化的角度進(jìn)行實(shí)施，避免考核內(nèi)容單一化，從根本上優(yōu)化排球裁判員的自身素質(zhì)。結(jié)合人員的良性流動(dòng)，使得裁判隊(duì)伍可以更好發(fā)展；第四，建立培訓(xùn)計(jì)劃。山東省高職院校排球體育教師應(yīng)該建立裁判員的培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)工作的連續(xù)性目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）建立健全裁判工作獎(jiǎng)勵(lì)與保障機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)與保障機(jī)制的建立，可以從兩個(gè)方面入手：其一，裁判員激勵(lì)機(jī)制建立。激勵(lì)因素從管理心理學(xué)的角度來(lái)看，能夠激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)裁判員的積極性。排球體育教師對(duì)工作的認(rèn)知度方面，可以通過(guò)工作獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，滿足精神激勵(lì)的基本要求。例如，在高職院校內(nèi)部開(kāi)展排球體育教學(xué)評(píng)選，樹(shù)立工作的先進(jìn)模范，通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系達(dá)到激勵(lì)效用；其二，完善山東省裁判員保障機(jī)制。合理的保障機(jī)制能夠?yàn)榕徘蝮w育教師投身到裁判員工作當(dāng)中，結(jié)合物質(zhì)方面的保障能夠達(dá)到正常裁判方面的工作調(diào)動(dòng)，最大限度上的緩解排球體育教師與裁判工作之間的相互矛盾[4]。

總之，通過(guò)對(duì)山東省高職院校排球體育教師裁判隊(duì)伍建設(shè)制約因素的分析，結(jié)合具體調(diào)查內(nèi)容，提出針對(duì)性的建議，以期能夠?yàn)樯綎|省裁判隊(duì)伍建設(shè)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 卓倪.南寧市高職院校學(xué)生體育社團(tuán)裁判協(xié)會(huì)的現(xiàn)狀和未來(lái)[J].四川體育科學(xué).2014.02：115-118.